一年级数学100以内数的认识教案（公开课）

1、一年级数学100以内数的认识教案学习内容：人教版一年级数学下册教科书34页学习目标： 1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。2、结合具体的事物，感受100以内数的意义，能进行简单的估计。3、借助学具掌握100以内数的组成，加深对数的认识和对“十”这个计数单位的理解。4、能够运用数进行表达和交流，培养学生会数的情感。学习重点：认识计数单位“一”和“十”， 知道几十九的后面是几十，能够熟练地一个一个、一十一十、两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。学习难点：1、

2、知道几十九的后面是几十。2、 能两个两个或五个五个的数出一百以内的数。一、 复习导入 教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？教师随着学生回答呈现下图的1-20各数。1234567891011121314151617181920引导：今天又来了几位新朋友（出示45、70、98等多个数字）看看你们认识吗？今天我们继续来认识100以内的数。二、 探究新知例一：1、 估一估、数一数，初步认识100：出示白羊图，引导学生估计一下大约有多少只羊。教师引导：为了解决这个问题，我请来了一个好朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！（课件上在白羊图上圈出10只）这样再估一估草

3、地上有多少只样，并说说你是怎么想的。学生回答之后再10只10只的圈一圈，并数一数。教师总结：大家都数对了，这是100只羊，和我们以前认数的20比较，你对于100有什么感受？2、 在数数中理解数，突破数数的难点。（1）同桌合作活动：从学具里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。学生同桌直接交流展示，结合学生作品追问，能一下看出是21跟吗？他请了谁来帮忙？（2）教师总结方法，并说一说21的组成。（3）教师引导学生在21的基础上继续一根一根的边操作边数数，当数到拐弯数时，追问29填上一是多少？并将新数的10根捆成一捆，再说说30的组成。再继续数，同样处理。（如35的组成；40里几个

4、十；39、49、99后面是哪个数字等等）。3、感受100，体会十和百的关系。（1）引导学生思考，99再添一就是多少？如果10根一捆这样摆一摆，10个10捆是多少？（2）把10捆结成一大捆，学生说一说100里有几个10？10个十是多少？（板书：10个十是一百）4、 分一分，合一合，多角度感受100.（1） 把两捆小棒合在一起，合起来多少根？（2）100里有几个20呢？小组里小棒两捆两捆的合一合，看看100里有几个20.（3） 课件出示未结成捆的100根小棒，想一想，不用数，怎样从100跟小棒里拿出大约50根小棒。（学生操作，教师学生）学生总结出100里有几个50.解决问题，进一步理解数的意义。完成做一做第二题。 (1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)达标检测：1、数数 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十