如何做一名受学生欢迎的班主任(清风出品)

1、如何做一名受学生欢迎的班主任 如何做一名受学生欢迎的班主任 从教多年，我一直都担当班主任。因为我深刻的认识到：要做一名合格的教师，不仅仅是要把书教好，还要能胜任班主任工作。一提到班主任,许多老师都敬而远之,大叹当班主任之辛苦,一脸的无奈。诚然，班主任工作是繁重的,要带好一个班集体，需要花费不少的精力和心血；但同时班主任工作也是光荣的,眼看着学生在自己的帮助下一天天的茁壮成长，也会感到其乐无穷。 班主任与学生的接触最多，联系最密切。他们对学生能否健康成长影响很大，这就要求每位班主任要做一名学生信得过的引路人，走进他们的心中，了解他们的思想动态，才能有的放矢,收到良好的教育效果。在多年的班主任工作

2、中,我总结出要做一名受学生欢迎、敬重的班主任,必须避免三忌和做到三要。 何谓三忌? 一是忌做警察型的班主任。所谓警察型,不言而喻就是严厉,动不动就训斥，总板着面孔，像秘密警察一样,从早到晚就盯着学生的毛病,随时收集他们的缺点,之后不是和风细雨的做思想工作，而是动辄责罚,或是请家长，或是汇报学校领导，要求学校对其作出处分决定,学生对这类型的老师说夸张点可谓是深恶痛绝。他们说在这种老师面前，你不可能有优点,他永远是用显微镜似的眼睛来发现你的缺点，最后你在他面前永远没有好处,这类老师是绝不受学生欢迎的。 二是忌做保姆型的班主任。顾名思义，就是说这类老师像保姆一样，每天从早到晚辛辛苦苦,该管的管，不该

3、管的也管,无所不管，对学生简直是完全的包办代替，所以学生对这样的老师是出于同情而服从他们，觉得他们太累太辛苦了,其实心眼里巴不得早日离开老师，就像小鸡脱离母鸡的翅膀一样,希望早日可以获得自由，这样劳心劳力的教育是失败的。三是忌当放任型的班主任。就是说这类型的老师根本没有负起教育的责任，他们连起码的工作热情和责任心都没有，由着学生的性子想怎么做就怎么做,没有对学生进行正确的引导和教育，真可谓是事不关己,高高挂起，让其放任自流,说句不客气的话,这样的老师不配称为老师。 上面谈的是做班主任要避免的三忌,下面就来谈谈班主任工作中的三要。 第一要是班主任要注意随时更换自己的知识、观念。时代在变迁，人的思

4、想观念也随着急剧转变，如果思想教育老是今日话当年,可以肯定学生绝不可能接受你的思想教育，会觉得你这个老师像新出土的文物,跟不上时代。因此，就要求教师应时时注意更新自己的知识、观念，随着时代的脉搏跳动,只有这样,思想教育才能更切合实际,才能培养出适应时代要求的人才。 例如,现在的学生大多都把当红的歌星、影星当作自己的偶像。他们买明星照贴满自己的房间，有些还刻意模仿偶像的打扮,收集有关某位明星的资料。看到这些，我不是给他们当头棒喝，大谈追星的危害，而是对这些追星族的心理进行了分析,在课余时间也跟他们侃那些明星，让他们觉得老师的思想也不那么老土，可以做朋友，然后在适当的时机，开了一个超越偶像，找回自

5、我的主题班会,引导他们正确认识偶像,不要被彩色的光环所笼罩而迷失了自我,帮助他们明确学习的目的。第二要是要加强交流，缩短师生间的心理距离。在思想教育中,教育者和被教育者在客观上,总是存在着心理距离,它决定着教育者对受教育者施以影响的程度，教育者往往习惯采取一种远距离的硬性教育，这种教育往往很难从心理上,情感上,理智上解决问题。不如采用近距离软性教育,想法缩短师生间的心理距离，这种教育的基础是相互谅解，理解和信任。在这过程中,班主任应该是积极主动的，坦诚的。事实说明,中学生在处理问题的过程中，情感的驱动往往大于理智的控制。因此，班主任若能取得学生的信任,他们自然而然愿意表露自己的内心世界，从而使

6、思想工作更加有的放矢。 例如,曾教过一女生，她有早恋倾向，每日里心事重重,学习成绩急剧下降。我觉察后，也没有直接挑明，对她严肃批评，大谈早恋的危害,而是主动问她是否有需要我帮助的地方，她缄默不语。第二天,她从口袋里小心翼翼地掏出了一本记载着她心灵秘密的日记,递给我说：老师，你是唯一看到它的人，我希望你看完后能帮助我摆脱痛苦。这件事，并不只是心灵秘密的袒露，它说明了老师与学生之间相互信赖的程度。对班主任来说,有什么比这种信赖更珍贵的呢？第三要是指班主任在处理班务和教育学生时，要公平,公正，特别是对差生的教育不能有歧视的心理。公正是培养良好班集体的可靠基础,班主任在班级管理中,应该处事公正,敢于伸张正义，扬善抑恶，不宜偏私,这样才能树立正气，抑制歪风。所以,无论是成绩优良的学生还是双差生，班主任都要做到赏罚分明,平等对待。差生有进步要及时给予表扬，优生有错误也应做思想工作。有些班主任处理问题往往凭印象，凭直觉。对于平时表现较差,学习不认真的学生打心底里厌恶,瞧不起，因此，一旦班内有违纪事件,往往就认定是他们干的，不管青红皂白，批评一顿再说，最后还会下个结论：江山易改，本性难移。这大大挫伤了学生的自尊，认为反正在老师眼里自己都是