七语第四课《散文诗两首》导学案侯文智

1、石 家 营 中 学高效课堂导学案 七 年级 语文科4散文诗两首导学案（两课时）课型 _新授课_主备_赵丽红_复备_班级_ 姓名_【学习目标】1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。【重点难点】反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。 把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。【学法指导】1、题目解读金色花篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，"假如我变成了一朵金色花，"由此生发想像-一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，

2、表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。荷叶 母亲是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲-初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。2、走近作者 泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。代表作有新月集和飞鸟集等。冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。代表诗

3、集繁星春水。【学习过程】一、预习检测1. 给下列加点的汉字注音。匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ）徘徊（ ）（ ） 荫蔽（ ） 姊妹 （ ） 莲蓬（ ） 攲斜（ ）2.解释词语：匿笑： 沐浴： 祷告： 【合作探究】3.阅读金色花这首诗，思考并完成下列问题。（1）、文章写了什么人？他们分别做了些什么事？（2）、这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？（3）、为什么“我”想变成一朵金色花？（4）、“我”变成金色花后干了什么事？4阅读荷叶 母亲这首诗，思考并完成下列问题。（1）、这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（2）、围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（3）

4、、作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（4）、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？ 第四课散文诗两首第二课时【教学目标】准确领悟诗歌所抒发的感情及感悟人生哲理，感受诗中丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。【教学过程：】一、基础部分1、金色花作者 ， （国）著名 、 、 。1913年获诺贝尔 奖。代表作有 和 等2、荷叶 母亲作者 ，原名 ，五四时期第一批现代 作家。创作风格被称为“ ”。代表诗集 。3、仿照示例。例：音乐像一股晶莹而又甘美

5、的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像 （2）老师的话像 。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像 。二、提高部分1、阅读金色花，回答下列问题。（1）、小孩子领受着母爱，那么他想着怎样回报母亲？（2）、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？（3）、“我不告诉你，妈妈。”回报妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？（4）、妈妈称他“坏孩子”，“坏”是什么意思？（5）、这首诗用童稚的想象，细腻地刻画了孩子什么样的心理，表达了什么样的感情？2、阅读荷叶 母亲，回答下列问题。（1）文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？（2）园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？（3）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮