幼儿园优秀班主任工作案例4篇

1、幼儿园优秀班主任工作案例4篇幼儿园优秀班主任工作案例第1篇在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应当给以他们些什么呢？要真正爱上许很多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公正、爱得得法，那是不简洁的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有憧憬，有士气，有力气，使他们沿着正确的人生旅途坚决地迈出第一步。具体地说，班主任应当给他们情感，给道理，给信念，给欢快。一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。苏联训练家马卡连柯曾经说过：没有爱就没有训练。爱是理解，爱是怜悯，爱是敬重，爱是信任，

2、爱是宽容，爱是鼓舞，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。小班幼儿刚入园时，总会消灭哭闹现象，甚至可怕到园。孩子缺少的是平安感，是能够被爱的平安感。语言的表达当然重要，但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿早晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真实的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告知他：老师最宠爱你了！让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫马锦岳的小男孩。他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。最初的日子里，他每天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还经常龇牙咧嘴，大哭大闹，兴奋时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批判对他来说毫无意义。有时候，我

3、甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。一个偶然的机会，我转变了对马锦岳小伴侣的看法。一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我刚要生气，却发觉马锦岳小伴侣走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：锦岳你怎么不去玩呢？椅子还没摆好呢。小小的一件事，让我看到了锦岳爱集体，宠爱为集体做事的奇特品质。自从发觉他身上的闪光点后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，我开头和他交伴侣，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并急躁地教会他自理生活的力量。玩耍时，我主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在全班小伴侣面前表扬他。功夫不负有心

4、人，不久后，锦岳的眼睛渐渐光明起来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。幼儿园优秀班主任工作案例第2篇陶行知先生曾说：爱是一种宏大的力气，没有爱就没有训练，训练的最有效手段就是爱的训练。爱的训练是儿童训练的基本原则和方法。从孔子的仁爱到墨子的兼爱说明白爱的重要，陶行知先生的爱满天下的思想更把爱的训练发扬光大。老师对同学真挚的爱是我们感染同学，训练同学的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而微小的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，

5、应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。敬重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批判，处分也体现着爱。老师对同学的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。一、爱是理解【案例一】吴晶晶是我们班的一名女生，可她总带着一张苍白、郁闷、毫无孩子气的脸。上课，她一言不发；课间，常静坐一隅；放学后，又经常独来独往。原班主任告知我：吴晶晶脾气怪怪的与同学不大往来，对老师也爱理不理的。可是她那双忽闪着的大眼睛分明在告知我，她是个渴望沟通，有爱心的孩子。经多方了解我才得知，她生活在一个不幸的家庭：父亲因经济问题被判十年徒刑

6、，母亲一气之下改嫁了。三班级时她不得不和奶奶相依为命，并从县城转到我们乡镇学校。她背负着沉重的精神枷锁，以致于欢快对于她成了一种铺张。一天午休时，一只小燕子飞进了教室，同学们吵着要捉住它，有的关窗户，有的拿旗杆。这时，她悄悄地走到教室门前打开了门，在同学们的叹息、埋怨声中，小燕子扑扇着翅膀飞走了，而她则红着脸回到座位上。我如梦初醒，为她刚才的举动不自觉地鼓掌，同学们则也报以吵闹的掌声，更令我想不到的是，从那刻起，她开头了和我心与心的沟通。老师，我知道，小燕子找不到妈妈会难过的。小燕子的妈妈会感谢你的，你真是一个有爱心的好孩子。其实，你四周的很多人都像你一样有着一颗和善的心。我们都真心地爱着你，

7、你感受到了吗？许久许久，她点了点头，大眼睛里盈满泪水。我一把将她搂在怀里，这回她没有拒绝。从那以后，我对她信念倍增。我鼓舞她担当了生物角的负责人。她偷偷地告知我：这是我最拿手的事。我家里有很多小动物，他们都是我的伴侣。果真，在她的组织下，生物角办得红红火火；这回我听到了她的笑声，看到了她与同学们玩耍的身影，从今，她不再回避现实，也不再拒绝友善与真诚。【感言】理解万岁 真爱无声大千世界，每个人的性格特点，爱好爱好与认知水平各不相同，没有理解就不行能进行语言的沟通与思想的沟通，更不能达到情感上的融洽。就是说，老师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题，在心理学上称移情或心理置换，只有真正理解

8、了孩子的困难、愿望与要求，爱的关怀才能落实到实处。在儿童期，所谓的问题是个体进展过程中自然消灭的正常现象，我们作为老师，若能经常回想一下自己的童年，信任对理解孩子，关怀孩子不无裨益。所以，理解是爱的前提。二、爱是敬重爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的宠爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的宠爱、激发生命的活力，所以，爱是敬重。只有敬重才会使孩子感到爱的关怀，假如没有敬重，那爱也算不上真正意义上的爱，由于爱本身就是对生命的敬重。在训练时，假如孩子尽了最大努力而事与愿违或是不当心造成错误时，老师真诚的赞美和温存的话语可以极大地弥补他的自尊心，使他感受到爱的力气。敬重是爱的锲

9、机。当母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会嘎然而止，这是他潜意识中期望得到母亲的关爱。同学也一样，他们也期望得到老师的敬重。【案例二】我班有一位男同学，性格内向，一种自卑心理，使他远离集体。怎么转变他的这种状况呢？我特意支配了一个乖巧的女孩子坐在她身边，交代她凡事都尽量让着他。没想到，其次天那个女孩子就哭着来到我身边，说他经常欺侮她。我就把他找来，问他为什么这样，没想到他鼻子轻轻一哼，嘟囔着说：我才不要你们的可怜呢！我一愣，恍然大悟，他需要的的确不是形式上的关爱，而是一种出自内心的敬重，这样才会让他发觉自己的优点，渐渐消退自卑心理。于是我就暗自留意观看他。有一次，班上的粉笔擦松散了，很多同学就拿着

10、一团布擦黑板，只有他悄悄地找来胶水，一圈圈地细心地缠好、粘好。我当场大大地表扬了他一番，他第一次羞红了脸。从今，同学们更主动地邀他一块儿玩，他也不再拒绝了，由于这时他感受到了老师和同学们对他的敬重。【感言】敬重情感沟通真爱是呀，训练是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。同学需要老师慈祥温存的笑容，文静亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种公平合作的师生关系；师生的情感才能得到充分的沟通。同学能在一个开心的环境中，主动、乐观地学习学问。有了这种教学模式，我们的训练不就是一首温馨和谐的交响曲吗？三、爱是信任爱是老师与孩子之间的一种信任。老师信任孩子，信任他有战胜困难的

11、士气，信任他有改正缺点，生疏错误的需求，信任孩子有乐观上进的愿望和决心。信任能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，爱的关怀将是无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对老师的信任，爱才能被接受。信任是爱的桥梁。【案例三】班里有一名同学，磊。从我一接手这个班的时候我就留意他了，那时他的成果不是班里最差的，但是他顽皮，学习习惯差，作业拖拉，单词拼写总是不及格。我多次和他父母进行沟通，总是好了几天又恢复原状了。四班级学问不比三班级，上课听听有点印象就能考得不错。随着学问的增多，难度的加大，磊的成果一落千丈。尤其是对英语，特殊头疼，就是不情愿花功夫去背，懒散的思想无止境地在他身体里集中，最终是干脆不写作业，课堂不

12、听讲，课后不复习。由于特殊的家庭背景（父母离异），我深深地知道，假如这个孩子，家长不怎么关怀，老师再不管，那他就没期望了。于是，我对他实施了一套特地针对这样的问题同学的方案。首先，我要挂念他树立自信念。在每次测试前，我都会对他进行单独辅导，挂念他记忆单词，背诵课文，结果他的成果很不错，基本由以前的不及格上升为及格了，虽然进步是很小的，但我借此机会在班级上大力表扬他，并让他拿着卷子在全班进行呈现，向全班介绍自己复习阅历，让他品尝到成功的喜悦。这次测验后，这名同学的精神面貌大有改观，学习乐观性有了很大的提高。虽然在后来的学习中他曾消灭过反复、失利的现象，但我每次都会用前一次成功的事例激励它，让他知

13、道他不是没有力量学好，他也曾经有过成功，以再次赐予他乐观向上的士气和自信。【感言】充分信任真爱无私老师要以爱心去唤起同学的自信，对他们的进步赐予准时确定和表扬，这样才能让他们始终保持乐观向上的乐观心情和再获成功的猛烈愿望。另外，对同学的鼓舞，不能只停留于轻描淡写地说你真棒！，而是要借同学的某次成功给他讲清、讲透一个道理，即功夫不负有心人，多用大拇指赞许，不用食指指责；多用确定的目光，不用游离的眼神；多与同学打成一片，不和同学楚河汉界?让同学从内心产生学习的动力和爱好，这样他才会在今后的学习中树立自信，取得更大的进步。四、爱是关怀关怀是爱的切入口，就是了解对方的需要，关怀对方的疾苦，并努力去挂念

14、他，如：父母照料孩子的饮食起居，老师的传道授业，社会捐资贫苦地区?全部的这些都是发自内心的真诚的主动的关怀。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关怀孩子的物质，又关怀孩子的精神，当孩子觉得自己被人留意、重视，而不是被忽视遗忘时，就会产生宠爱之感，乐意接受爱。所以关怀是爱的体现。【案例四】新是外地刚转来的一名同学，初次见到他的印象是机灵、顽皮，对什么都是一副满不在乎的样子。几天下来印证了当时我对他的看法，他不爱学习，从不写作业，张口闭口都是脏话，我行我素，不把其他同学放在眼里，通过我对他的观看和了解，多少把握了一点他的状况，他从小缺少母爱，跟父亲相依为命，父亲对他又疏于管教，才使他变成了

15、今日这样，于是我打算用爱来感化他。一天放学后我留下了他，待同学们走完之后，我和他进行了一次谈话。（下面是谈话的一部分）师：新，从你的眼睛我看出来你是一个很有才智的孩子，可你为什么不爱学习，不写作业呢？新：从上一班级开头我就没写过作业。师：那你的老师、爸爸、妈妈不管你吗？新：老师管几回看我还不写就不管我了，爸爸做生意没有时间管我，妈妈在我很小的时候就扔下我走了。师：想妈妈吗？新：想她也不回来，我不想她。（虽然他说不想，但他的眼睛和表情告知我他想妈妈）师：假如想妈妈，就把老师当妈妈吧，有什么苦恼和苦闷都对老师说，老师会像妈妈一样爱你的。当我说到要向妈妈那样爱他时，我从他的眼睛里读到了一丝兴奋和一丝

16、怀疑。从那以后，我格外关怀他，每天放学后留下给他补课，犯错误时，一句温存的提示和示意，关怀他的冷暖，经常同他谈心，沟通想法。一段时间下来我发觉他变了，关怀起班级了，也开头写作业了。发觉他有了进步，我班会时在班级表扬他外，还单独同他谈心，找出他身上的优点，指出还存在的问题，并不断地为他制定近期目标。在我坚持不懈的努力下，他的优点越来越多，问题也越来越少，期末测试他的成果名列班级的中等。【感言】真诚关怀真爱无价老师对同学的关怀是渗透于生活的点点滴滴，它不需要惊天动地的豪言壮语，也不需要气壮山河的豪迈激情，它需要的只是一个善意的微笑，一个赞许的目光。这种友好的沟通在同学的心里形成的是一股强大的暖流，

17、足以转变一个生命生活的质量。作为老师，就应当赐予那些畸形、残缺、背景复杂的家庭中的孩子以更多的爱。让他们感受生活的暖和，为他们找到爱的归宿，从而增加这些孩子的独立、自强、自信的信念。老师们，让我们为这些孩子撑起一片宽敞的天空，让他们自由地飞行吧！五、爱是宽容苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震惊比惩处更猛烈。有了宽容，才能够等待；有了宽容，才能去唤醒；有了宽容，才会有训练。【案例五】有一天，班级同学孙友才向我反映他的英语书丢了。我在想，只有需要他的人，才能去拿，最终把目标锁定在xxx同学的身上。记得当时订书时，她说和她同班级的姐姐共看一本。经调查书的确是xxx所拿。xxx的性格倔强，共性很强

18、，假如我当众揭穿此事，她确定会受不了，那后果不堪设想。思来想去还是觉得谈心的方法比较合适。我听英语老师说你上课时乐观发言，很有进步！不过没有英语书可不是长期之计，现在可以补订英语书，莫非你不想订英语书吗？xxx是一个很机灵的孩子，她自然想到了我的用意。当天下午她就跟我说：老师不知谁的英语书放在我这里了。放在老师这吧，可能是咱班同学的。接着，我给她讲了一个我小时候的故事。我同桌丢了一本数学书，我估量可能是由于桌堂互通的原因，不知怎的就窜到了我这边来。当时很可怕老师、同学不信任我，说什么也不敢承认此事，现在回想起来真有些懊悔，多余的数学书放在我这也没有用，就应当给同桌用。老师也和你们一样曾经年少，

19、也犯过这样或那样的错误，人的一生不行能不犯错误，伟人还有错误，何况我们这些凡夫俗子。其实这是我们每个人成长历程中都要经受的问题，最关键的是看我们是否敢于正视自己的缺点和问题。只有敢于发觉自己的问题，我们才能不断的进步，你同意吗？她不好意思的低下头，承认了自己的错误。【感言】宽容无声真爱无痕老师对同学的宽容，主要体现在：不因其顽皮而转变初衷和急躁，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝；不因其仰天大笑而视之为离经叛道，不因其伏桌酣睡而言之为无心向学。老师的宽容之爱，以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上

20、。！宽容也是一种训练。在我们的训练过程中，一些同学经常会犯错误，不知改正。作为老师要心怀爱心，用我们的宽容唤起他们埋在灵魂深处的爱和良知。就可以让他们的灵魂如沐春风，如逢甘霖，从今变得高尚纯洁。宽容是一种境界，是一种艺术，是一种才智。更是从和善心灵中流淌出幼儿园优秀班主任工作案例第3篇一、学做孩子们的妈妈爱在点点滴滴，认真就有回报在童心世界里，处处都是阳光绚烂，也是这种阳光吸引着幼儿老师，总想和孩子们在一起。小小班的孩子，刚刚来园，还不适应幼儿园的生活，老师就是孩子们的妈妈，在生活上老师要处处关注。案例一：入园前宝宝午睡时必需喝一瓶奶才能入睡。考虑到他的体质比较弱，班级老师就同意让家长把奶瓶带

21、来园。但同时老师也乐观开展了一些应对措施：渐渐增加午餐饭量，削减奶量；老师陪伴入睡等，虽然自己麻烦了，但宝儿顺当渡过适应期，身体照旧健健康康的，这是老师们最兴奋的事情。案例二：班上的小星星从小肠胃不好，来了幼儿园后，由于不习惯在幼儿园拉大便，经常憋着，结果造成5、6天不大便，父母们很焦急。老师知道这一状况后，便留心起来。平日里多督促李佳星喝开水，挂念肠胃蠕动。一次，徐老师发觉他脸色不对，估量他可能要拉大便了，但他却说什么也不愿上厕所。好说歹说，最终说服了他，但他提出要徐老师陪着他，老师欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，感动地说：徐老师，你真是孩子的好妈妈。老师对孩子真实的爱，换来了孩子们对老

22、师的爱，也换来了孩子们对这个世界的爱，对四周人的爱。幼儿宠爱老师，是由于老师给了他们真诚的照看，无处不在的关怀。老师是妈妈，孩子是宝宝，每一个走进班级的人，都会有一种亲切地感觉：温馨而且布满了热忱。二、做孩子们的伴侣爱是鼓舞、信任，信任你能行幼儿在幼儿园里更需要的是敬重，而不是爱护，把每个幼儿看成是一个独立的个体，让他们参与班里一些他们能理解的事情的决策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他们依据老师说得去做，难免会有不满足的地方。老师就让孩子们参与到，老师的方案制定和环境创设中来，有了他们的参与，班里的活动更加生气勃勃，有声有色。幼儿也爱好盎然，兴高采烈，更好地完成了训练目标。孩子受重视

23、了，有了自己的空间，觉得自己也是幼儿园中的一分子，能贡献一份力气，他们得到了老师的信任，也会同样信任老师，宠爱老师。三、做孩子们的启蒙者爱是教给学问，给孩子最美的艺术学问的启蒙不在于让孩子学会多少技能，而是让孩子能融入其中感受和尝试，从而激发起幼儿丰富的想象力、制造力。授人以鱼，不如授人于渔，爱孩子很简洁，但爱孩子也很耐人寻味。张老师还组织幼儿发挥想象，大胆进行绘画和手工创作，共同布置走廊，让孩子成为环境仆人，用他们自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化。我的酸奶娃娃我爱家乡青蛙的成长过程，每一次，孩子们都乐观参与，他们的作品得了其他班老师和同伴的确定呢。四、做家长的伴侣与家长

24、的沟通也是种艺术每个孩子的父母都期望自己的孩子能在幼儿园得到老师的重视，能在幼儿园得到老师的关注。老师做有心人，热忱、真诚地与家长沟通，使家长了解老师的训练目标，了解孩子的进展阶段、进展程度，把每个孩子的与众不同之处反馈给家长，和家长共同训练孩子。有了家长的协作，幼儿园的训练工作更得心应手了。案例三：考虑到班上多数幼儿的父母都忙于工作，没有时间照看孩子，接送孩子，与老师的沟通也比较少，我就制定了家长约谈方案。每学期有针对性地把一些家长约到幼儿园来，一起坐下来伴侣式的拉家常，探讨训练孩子的策略，取得共识。每次约谈，我会支配两个共性、表现比较接近的孩子的家长。事先拍录两个孩子在园的简洁状况，主要针

25、对孩子的问题，最终我供应资料、提出家庭协作建议：如：家长在家能多陪孩子，开展亲子活动，建立良好的亲子关系；对待孩子的态度，家长能保持全都等。短短的一个或两个小时的约谈时间，收获却是长期的，通过约谈，首先家长能更精确地了解孩子，形成正确的教养态度。其次，使家长看到了班级老师对孩子的关怀，为班级的工作开展打下了良好的基础，促使家长对孩子的训练更重视了。而且，班级也可以格外直接地从孩子身上看到变化和进步。有名特级老师斯霞老师，将七十多年老师生涯成功的真谛，归结为童心母爱。宠爱幼儿，永久应当以平和，开心和鼓舞的方式对待孩子，爱的训练，最终目的是应使幼儿在感受老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的

26、人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名老师，必需要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术！幼儿园优秀班主任工作案例第4篇去年我担当大班的班主任，随着孩子们年龄的增长，明显感觉到他们的自我管理力量和自我服务以及为他人服务的意识增加。每次干什么事情都争着抢着去做，没有担当的幼儿还会很失落。我就想到了我在训练书籍中学到的小组长制，何不将小组长制用在我们班的班级常规管理过程中呢？在幼儿园的一日活动环节中，让幼儿担当小组长帮忙维持秩序、监督检查、带头开展活动等，在肯定程度上既能减轻了老师的负担，又培育了幼儿的责任感、自我服务和自我管理力量，还能提高了班级管理效率，何乐而不为呢！首先我就从午餐环节下手，由于午餐的常规最多，特殊消耗老师精力，因此也成为老师最需要小组长帮忙的环节。于是我就在餐前、餐中、餐后都设立了小组长，并制定了规章让小组长来维持。在餐前我们实施小组长为那一桌的小伴侣端饭，为此特意制作了小组长轮番值日表格，并提出了担当小组长的要求和必需履行的职责。在制作小组长轮番值日的表格上我下了一番苦工，刚开头确定不能面面俱到，由于有些自制力量较弱的孩子或者自理力量较差的确定不能完全胜任小组长的职责。于是，在小组长的选择问题上必需下一番功夫。在选择组长的前几天，我先向幼儿抛出小组长的标准：自制力量强的、做事速