三年级语文集体备课六单元

1、三年级语文集体备课一、单元教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣. 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路

2、”是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。语文园地六中，口语交际的话题是我想发明的机器人，这个话题可以从果园机器人这课的学习自然引起；习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；我的发现旨在引导学生发现多音多义词教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；日积月累包括 读读认认和读读背背两项内容，读读认认的内容和调味有关，采用了韵语的形式编排，读读背背选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口；宽带网是本组学习的进一步拓展和延伸，主要培养学生围绕专题、通过多种途径搜集信息的

3、能力在本组课文的学习中,资料的收集和利用非常重要,拥有一定的相关资料不仅对课文内容的理解至关重要,同时也有助于激发学生对科学的兴趣,为学生的习作发挥想象提供科学依据.如何培养学生收集资料,处理和利用资料,将成为本单元学习的一个重点.二、单元教学目标教学本组课文有以下几个目标：1.认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2.了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。3.了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的兴趣。4.了解本单元的各类说明方法。5.培养学生查找资料、动手设计发明的能力。三、单元教学重点难点本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙

4、知识难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。四、教学方法1.随着学生识字、写字量的增加，巩固识字量成为识字教学中的一个重点最主要的方法是让学生多接触、多见面特别是在阅读中多见面.同时要继续加强写字教学的指导在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观. 2.在本组课文的学习中,拥有一定数量的资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣,所以教师一定要注意收集资料. 3.教学中,教师要从课文的学习到完成口语交际和习作中,充分发挥学生的想象力,培养学生的科学创造意识. 4.继续引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准

5、确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子.要把读书的权利交给学生,让学生在自己的阅读实践中学会读书.本组课文语言生动,有很强的趣味性,学习时应以读为主,读的形式要多元化,读的指导和训练要有层次,充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程. 5.本组课文科学性强,可以培养学生一边默读一边思考的习惯,鼓励其对课文不理解的地方提出疑问.要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,明白科学道理,并在自学实践中逐步提高理解能力.教学本单元时还要注意联系当前最新的科技动态补充到教学中，

6、如载人航天、火星探索等；提醒学生注意网络的负面影响。五、课时安排教学本组教材大约用1214课时。教学设计21太阳课型 讲读课文教学目标 1.会认本课7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 4.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学重点:学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学难点:了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教具准备 （1）反映太阳特点的课件。（

7、2）生字词的课件。（3）收集与太阳、月亮有关的图文资料。教学过程： 一、预习探究1.猜谜语：有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。 2.同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？3.同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。（3）想一想你读懂了什么。二、合作交流1.指名读课文

8、，其他生认真听，想想课文讲了什么。2.出示本课生字词认读。3.说说课文介绍了有关太阳的哪些知识。4.提出自己不懂的问题。三、品读体验（一）探究：学习1、2、3自然段，领悟表达方法，练习朗读。1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。这样说，你们对我了解清楚了吗？（生回答）2.现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，把重点说明句子用线画出来。3.合作学习你们对太阳哪个特点感兴趣，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。4.汇报交流a学习“远”的小组汇报，教师

9、适当引导、播放课件。如：做口头练习；“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就间坐飞机也要飞（二十几年）。说明方法列数字b学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。c学习“热”的小组汇报要求这一段学生在听完前两组汇报后，说明要有条理，适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。d能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 e教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。出示关联词练习：（1）、（）太阳离

10、我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。（2）、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。（3）、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习(二)探究太阳与人类的关系1.出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。 2.学生读有关的句子，提出不能解答的问题。3.归纳，集体解答 4、学生表演：谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问，教师引导 太阳，有人用箭射你，能射到吗

11、？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（ ）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）5.背诵课文最后一段。四、巩固延伸1.今天我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十

12、分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。2.月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。 让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。再说出资料上月亮有几个特点（远、小）。 学生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。板书设计：21、太 阳 大 热 远 地球 关系密切1 1300000拓展阅读：语文主题丛书22月球之谜课型 讲读课文教学目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾

13、经”等词语。 .理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 .培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 .积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。教具 1.月球之谜的课件。2.学生收集月亮的有关资料3.收集古诗词中描写月亮的名句。教学过程一、预习探究1.创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（

14、师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。2.自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？二、合作交流1.互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。2.指名逐段朗读课文。3.现在你了解月球的有关

15、的知识了吗？小组活动：写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。 4.总结表达，读懂了什么，讲述疑惑，三、品读体验1.各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）2.课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。3.因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里

16、的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。4.课件出示：（1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。（2）月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。（3）因为没有空气，月球上温度变化非常大。长夜里，温度下降到-180；白昼时，温度又上升到120。（4）因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子”。两个人即使面对面大声喊叫，也听不到一言

17、半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎么能听到声音呢?所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。5.我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象？（学生自学课文，划出有关句子）6.课件出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（朗读体会月球表面奇异的景色。）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上）7.你们真了不起，这

18、就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。（欣赏一下他们拍的照片。）8.这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？9.交流汇报：（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？（3）月球的年龄比地球大吗？10.出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解“费解”的意思。）11.这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。）12.因为

19、月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）13.欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面的了解，下节课举行一次新闻发布会，接受更多记者的采访，好吗？四.巩固延伸出示未来月球的图片，遐想30年后的月球探险，你会做些什么？板书设计 尘土是否能杀菌？、月球之谜水藻为何鲜嫩青绿（十分奇

20、异）年龄是否比地球大？ 23 我家跨上了“信息高速路”课型 讲读课文教学目标1.会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。2.理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点:有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点:增长学生见识，体会网络的神奇，以及激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的广泛应用。教学过程一、预习探究1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我

21、家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。3.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。 4.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。 5.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。 二、合作交流自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。 三、品读体验（一）小组合作，深入学习1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人

22、员要分工明确。 我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题   （二）全班交流 各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如： 1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答） 2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。（三）交流体会1.出示：进入网

23、络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。 四、巩固延伸1

24、.请上过网的同学交流一下收获。 2.有感情朗读课文（1）任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。（2）以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。 3.有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。 板书设计：23、我家跨上了信息高速公路互联网（奇妙）查阅信息建立联系网络购物其他用途24果园机器人课型 阅读课文教学目标1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，知道机器人是怎样的。教学难点：培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力教学准备： 1上网查找有关机器人的资

25、料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。2准备一个电动智能小狗玩具。教学过程一、预习探究（一）导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解？2.让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活？ （二）师指名阅读提示，并分组议议阅读要求 出示具体明确的阅读要求（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想象有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”二、合作交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。三、品读体验1（出示文中的两幅

26、插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。2通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。3抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。4给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因（如：“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）四、巩固延伸1交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。2展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，

27、它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。板书设计 24 果园机器人聪明能干果园机器人自己充电语文园地六课型 语文园地教学目标：1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并能清楚明白地表达自己的意思。2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3.发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中读音。4能认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2. 多音字注音卡片。3. 引导学生平

28、时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。课时 4课时教学过程第一课时口语交际一、 谈话导入，激发兴趣。1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 二、 创设情境，明确交际要求。1. 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2. 我们不能打

29、无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3. 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 三、 示范引路，感悟要领。1. 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2. 你们受到了什么启发？（学生自由发言） 四、 展开交际，多向互动。1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3.小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5.全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 五、 总结拓展。1.随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2.展出优胜