更新教育观念是实施素质教育的关键

1、更新教育观念是实施素质教育的关键袁华（江苏省盐城外国语实验学校224001）进入新世纪，社会对人才，特别是高素质人才的需求日益迫切，而人才 归根结底源于教育。学校教育如何适应时代要求。培养高素质的人才，更新教育 观念是关键，目前亟待更新和确立的教育观念，有以下几个方面：一、转变陈旧人才观，树立现代人才观有些人受封建社会的影响，以为只有出入头地，高官厚禄的人，才是人 才。这种传统教育观念的一种突出表现,就是盲目追求高学历和片面追求升学率, 使相当一部分人形成了以升学率高低进行评价一个学校教育教学质量好坏的模 式。强大的社会舆论，逼得教师不得不加班加点，日夜苦战，搞题海战术，三天 一大考，二天一小

2、考，搞得学生疲惫不堪。你看学生们，柔弱瘦小的双肩，背着 个沉重的大书包，小小年纪就带上了眼镜，家长们都望子成龙，盼女成风，放学 后又逼着孩子做家庭作业，由于作业多，学牛玩的、唱的、锻炼身体的时间也就 被挤占了，很难相信这样培养出来的学生会德、智、体、美、劳全面均衡发展。 这样的结果，只能是“书呆子”多，“高分低能”的多。我们大声呼吁，这种人才观不利于普及九年义务教育，21世纪需要的 人才，应该是有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义 事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，不断追求新知，具有 实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神的新型人才。二、转变落后学牛观，

3、树立现代学牛观转变落后的学牛观，树立新的学生观，对实施素质教育意义重大。由于 受“应试教育”的影响，有的学校一味进行拔尖式教育，教师的眼睛始终只盯在 那些升学有希望的学牛身上，对没有升学要求和条件的学牛弄之一旁，令其陪坐, 置之不理，教师偏爱高等生，排斥差生，使一部分中下游的学生处处受冷落，受 打击，经受不住排斥就退学，致使辍学率越来越高。学生观的转变，必然导致我们重新认识什么样的学生是好学生。过去有 的教师认为：听老师的话，循规蹈矩，学习会死记便背，考试得高分的就是好学 生。但是，这样的学生缺乏创造精神和进取精神，将来在事业上难于有出色的成 绩，我们应当培养出一批“升学有基础，就业有技能，榜

4、上无名，脚下有路”的 好学生。我们全体教育工作者，应该树立这样的基本信念：天生其人必有才，天生其才必 有用；人乏全才，扬长避短，人人成材。三、转变传统教学观，树立现代教学观教学观转变的实质，就是要面向全体学生，而不是面向少数升学有望的 学生。在教学中迫切需要把学生从学习压力、知识苦海、死记便背中解放出来, 增加学生自主学习吋间，切实减轻学生作业负担，把学生的主动权还给学生，实 行陶行知早就提岀的给予学生六大解放，解放学生的脑，让他能想，解放学生的 手，让他能干，解放学生的服，让他能看；解放学生的嘴，让他能讲，解放学生 的空间，让他能到大自然去扩大视野，取得丰富的学问，解放他们的时间，不把 他们

5、的功课填满。具体应该做到：第一，学生做课外作业不超过一个半小吋；第 二，作业的形式由原来的硬性作业改为“色香味形”俱佳的“自助餐”，由学生 自取所需，让好学生吃饱，让差学生吃好；第三，学生对老师所留各科作业有选 择的权利。每天给学生自主学习的吋间，允许学生讨论、争论问题。四、牢固树立教师须终身学习的观念新的教育理念强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学 过程是师生交往、共同发展的互动过程，课堂就是师生间互通互动的平台。进入 现代社会后，人们的道德观、价值观呈现出多元化的特点。对学生来说，科学知 识越丰富，信息面越广，就越需要教师的帮助；社会矛盾冲突越尖锐，价值取向 越多元化，就越需

6、要教师的引导。因此，现代教育赋予了教师新的使命和挑战。 教育者首先应当成为一个孜孜不倦的学习者，以实现自身的可持续发展。教师不 仅是学生的“良师”，更要成其“益友”。要学会“赏识他人的优点，善待他人的 缺点，尊重他人的隐私，经营快乐人生”的生活理念，向朋友型、学者型、专家 型教师的方向迈进。现代教师不但应该具备高尚的人格魅力，丰富的知识与精湛 的教法，更应具备对现代学生心理品质、思想品德的影响力和培养能力，才能符 合现代中学生身心发展特点的需要，才能促进现代中学生的能力和个性的发展。 教师培训也必须与时俱进，更新培训理念，关注教师整体素养的提升，真正成为 基础教育改革与创新的“助推器”。传统的教学方法是教师滔滔不绝地讲，学生静静地听，学生在教学过程 中处于被动状态，单向地接受信息。这样，不能调动学生的积极性，教学效果只 能是事倍功半，在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，学生要由知识被动 的接受者，变成知识的积极探求者，让学生成为名副其实的学习主人。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才