教师最美的教育是爱梁爽

1、教师最美的教育是爱梁爽邓小平同志说/一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教 师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠 自己良好的职业道德去影响每一位孩了。所以我说，道德立于心、工 作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好 的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。6年前的夏天，师范毕业的我带着自己所学的知识、带着对孩子 的爱、踌躇满志的开始了我的工作生涯，当我推开班门的那一刹那， 孩子们用童真的、好奇的眼神看着我，眼睛里好像满是问号，当听到 他们用稚嫩的声音喊着阿姨、老师的时候。我

2、的内心是激动的还夹杂 着些许震撼，那是一个怎样的转变与冲击，我在心里默默的许诺'孩 子我永远爱你们”！“用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿”是我们教师无言的承 诺作为同样站在幼教战线的我，也被感动看，被震撼着，被引入了深 深的思考。那么对于教育，对于幼儿，我应该做什么，我能做什么， 我还要做什么？怎样使这样伟大的爱的事业在自己的幼教岗位上延 续呢？我想这是一种精神引领着我，同时让我充满信念和斗志！正所谓，如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有他 们的光芒；如果有一种声音可以影响一个人的思想，这其中定有他 们的瞭亮；没有什么比教师的潜移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。像

3、是慈母与严父的综合，在孩了成长的路上，总有温暖的关怀与严厉的管教相依相伴，又像一座灯塔，无论在黑夜的疾风骤 雨里，还是在白昼的风和日丽中，都始终屹立，而支撑这一切的是作 为教师丰富的知识、完美的操守和一颗博大的爱心以及一种对他人前 途敢于承诺的责任和敢于付出的爱。“师爱”是“师徳”的灵魂，是教师教育孩子的感情基础个孩 子的转变和成长需要一个过程，期待孩子成功要有耐心、有信心，教 师要善于等待，善于寻找恰当、正当的教育契机。这不，今天入园的时候高铭的妈妈来送高铭时，把我叫到一边对 我说：”梁老师，昨天晚上我给高铭脫衣服时发现他口袋里装了这些东 西,我猜肯定是他偷偷拿的幼儿园的。你看这孩子真不懂事

4、。”说 着他递给我一个模具和几个小猴子。听了高铭妈妈的话，我们明白了 投放在益智区角里的一些小物品经常不翼而飞的原因。针对这种情 况，我该采取何种形式教育他们才不至于伤害到孩子们的自尊心，而 又使他们自觉改正呢？这引起了我深深的思考。经过深思熟虑后，我决定先装作什么事也没发生过一样。等到午饭前，我给孩子们讲他们最喜欢听的故事卡片。当孩子们听的正入迷 的时候，我突然关上了音乐停了声音对孩子们说：“呀，这个故事我 也喜欢，我要带回家去自己慢慢欣赏说完我就把卡片放进了我的 兜里。然后又装作什么也没发生一样，组织孩子们去小便、洗手。这 吋，我听到班级的小朋友在厕所里议论起来:“梁老师怎么了？ ”,“对

5、, 老师还把幼儿园的东西拿回家。” “就是吗，我们就听不到了/ 听了孩了们说的话，我露出了浅浅的微笑。等孩了小便洗手完毕安静 下来以后，我笑着说：“孩子们，刚才有的小朋友批评老师不该把幼 儿园的卡片带回自己的家。现在，老师把它放回去，并给你们道歉。 你们看，连老师都会犯错，如果你们也犯了和老师相同的错误，那么 你们该怎么做呢？ ”这时，我看到有好几个小朋友都偷偷的低下了头。在以后的几天里，我发现区角里原来不见的一些小物品乂神奇的 飞了回来，这让我感到十分欣慰。并为自己的处理方法没有伤到孩子 们的自尊而感到窃喜。另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育 人中，除了言传，更耍身教，

6、用自己的示范行为来教育孩子，这就是 为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。 要求孩子学习的知识自己应当精通；要求孩子崇尚的行为，自己应当 行之；要求孩子反对的行为，自己应当坚决杜绝。止所谓“其身止， 不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起， 真正为孩子树立一个模范的榜样，推动孩子全面发展。有人说：“如 果个教师把热爱教育和热爱孩子结合起来，他就是个完美的教 师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称 其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。“德”是 赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对孩 子都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师徳，在行为上，体现师徳，只有在社会实 践中进行道德修养，才能体验到加强道德