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1、小学数学优秀教学论文信息技术造就非 “一般”的数学小学数学优秀教学论文信息技术造就非"一般”的数 学 安陆市府城城东小学胡树林摘要：有了计算机数学课怎么上？这是教育技术的发 展给我们提出的新课题。是在电脑教室每人面对一台计算 机上，还是在计算机演示教室全班面对大屏幕上？是以教 师讲解为主，计算机的作用体现在辅助教师的讲呢，还是 以学生活动为主，计算机的作用体现在提供学生活动的环 境呢？另外，要不要粉笔与黑板，要不要课本和笔记，学 生的活动这样组织，教师的作用如何体现，如何将信息技 术与数学学科巧妙地进行融合,使学生在轻松愉快中学习数 学，这一系列问题是我们教师在教学中必需要处理的 问

2、题。计算机与数学学科的有机结合，也不是非此即彼， 为什么不能来个优势互补呢？计算机与数学学科完美地结 合，不仅可以创设新型的数学课，而且可以造就了一支新 型的数学教师队伍。重视计算机与数学学科的结合，重视高素质师资队伍的建设，这就是我对计算机进入数学教学的思考。正文:自计算机辅助教学兴起以来，一个争论不休的问题是 如何认识教育技术和教师的作用近一两年，随着计算机技 术的突飞猛进，这个问题更加突出了。尽管在理论上，不少 文章对计算机在教学的优势进行了详尽的阐述，教育软件 的智能化程度也有了长足的进步，然而一个不容回避的事 实是，计算机对数学教育的影响并不大，计算机教育与数学 教育还是严重脱节广大

3、教师和计算机之间仍存在着难以跨 越的鸿沟，绝大多数的数学课依旧是粉笔加黑板的传统教 学模式。为什么计算机进入数学课的步履如此艰难呢?我们认为原因恐怕有两个:一个是没有充分考虑把计算机技术和数学 教学的学科特点结合起来;一个是在强调教育技术的同时没 有充分考虑发挥教师的作用，这样就难以把计算机技术和数 学教学完美地结合起来.一、计算机在数学教学中的作用及潜力是需要不断发现、挖掘的。计算机进入数学课堂是需要一个过程的。这个过程就是数学教师走进教育技术、发现和挖掘计算机在数学教学 的潜力的过程，计算机进入数学教学必需考虑数学教育的 学科特点,满足数学教育的特殊要求。数学是集严密性、逻辑性、精确性、和创造性与想象 力于一身的学科，数学教学则要求学生在教师设计的教学 活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌 握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。计算机是信息处理的有效工具，但它 在数学教学的优势却不是自然就有的，这也是许多教师对“课本搬家”和“题库”式的数学教育软件不能认可的原 因。教师们认为这类软件的作用无异于课本和习题集，与 传统的数学教学相比，计算机表现的不是优势而是劣势。 如果计算机不能促进学生思考，那么它在数学教学中的意 义就显得不大。随着自动求解、机器证明一类智能化软件 的出现，教师

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