数学教育教学个人工作总结

1、数学教育教学个人工作总结导语：光阴时间，日月如梭。这一学期很快就 要结束了。数学老师你们写好了教学总结了吗？下面是小编 收集整理的数学教育教学个人工作总结，以供大家参考借 鉴。数学教育教学个人工作总结篇一： 三年级数学是小 学阶段的一个过度阶段 , 有着非常重要的位置，现将这期的 工作总结如下，以便总结经验，找出缺乏，完善提高。一、师德方面 以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生， 关心学生的学习 , 生活，积极做好学生的思想工作，循循善 诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领 导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学 校交给的各项工作任务。二、学习态度 新时

2、代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身 学习的观念 , 具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师 来说很重要。因为我们的产品会说话 , 会思考 ,他们什么问题 都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底 。没有广博的知 识，就不能很好地解学生之“惑 ，传为人之“道 。所以我 认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的 教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己 教育教学之上。三、数学教学著名教育心理学家布鲁纳认为： “认知是一个过程，而 不是一个结果。 " 因此，他强调“教一个人某门学科， 不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来 的过程。我在

3、教学课堂教学中正确处理好教与学的关系， 学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上 着眼于导，以学生开展为本，激发学生的求知欲，引导学生 主动探索、 主动参与构建知识的过程， 促使学生乐学， 会学 , 善学。本期完成了两位数乘两位数 , 长方形和正方形的面积 , 三位数除以一位数的除法 , 统计 , 小数的初步认识等 9 个单元 的教学目标。主要达成了如下教学目标： 1会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位 数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。2会口算三位数除以一位数 , 商是整十、整百的数。会 口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。3初步认识简单的小数小数局部不超过两位

4、，初步 知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会 计算一位小数的加减法4认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会 并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米 ，会进行 简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公 式正确计算长方形、 正方形的面积， 并能估计给定的长方形、 正方形的面积 , 会利用公式解决简单的实际问题。5了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体 会统计在现实生活中的作用。6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。7初步渗透集合和等量代换两种思想。 8体会学习数学的

5、乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 总之，在整个教学工作只 , 我认真地备好每一节课，在 备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲， 虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难 点。认真的上好每一节课 , 上课时认真讲课，力求抓住重点， 突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调 动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生 活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数 学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操 作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习 兴趣，实现了学生感知知

6、识构建的过程。我们常说，要给学 生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变 化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼 ,不如授人以渔 , 教 师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问 题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌 握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承 接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思 考和面对的问题 , 我愿与学生同行 , 与时代同行。数学教育教学个人工作总结篇二： 本学期我担任两 个文科班的数学课， 9班* 班， 10班潜能班，由于两个班的 程度不同，给我的数学教学工作带来了相当大的压力。10班潜能班根底很差， 最

7、好的学生总分才 300 多，数学 平均成绩 30 多分，又因为是文科班很多同学一点根底都没 有，对于这样的班级我主要抓根底。 9 班* 班程度比拟好， 但是层次也不均衡，好的 500 多分，差的 300 多分。由于学 生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大， 给教学带来很大的难度，对于这种情况我从整体上把握教学 目标，又根据学生的实际情况制定出具体要求，对不同层次 的学生，区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作 业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，不同层次的学 生提出不同的要求。在课堂提问上也分层次，根底题一般由 学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较 强的

8、学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高 他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业 的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的 思考题，在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的 学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提 高。第一次月考虽然成绩不是很好，但 10 班在三个潜能班 中是第二，而其他科都是最后，这多少让我感到这一段时间 心血没有白费。考下来后，张蓓跟我说： “老师，你知道吗 ? 以前考试第二卷我都不做，这次考试我做了，二卷考了 20 多分。我知道 20 分不是很高，但对于她来说已经是很大的 进步了，张蓓属于那种聪明不爱学习的主，在接他们的一

9、个 月来我发现她有潜力就经常找她谈话，上课让她答复下列问题， 她终于有了进步。李泽胜原来也不学习，自从开立体几何后 他才开始学习，因为这局部知识与前面没有什么联系，他学 的很认真，这次月考二卷拿了 42 分，我感到很意外，因为 * 班二卷 40 分以上的学生就不是很多，从这一点我发现只 要我努力，只要学生学是可以出现奇迹的。月考之后学生的状态发生了很大的变化，有一局部学生 虽然原来不学但作业还交，考完试后作业出现了不交的现 象，催催就交一次，不催就不交。上课的状态也不如从前， 有几个学生原来还跟着学，现在不学了，像赵阳，杜晓雨， 张冉冉还有符豪。经过一个月的努力成绩还是不是很好，他 们疲惫了，

10、想放弃。有一次跟学生谈话，他们说真的他们也 很想学，但是真的是学不会，还有我的脾气不太好，经常喊 他们，还有数学课太枯燥了，没有意思。以前我是很宽容的 对学生，很少发脾气，现在在 9 班我也很少发脾气，但是他 们班的学生真的有时候我感到很生气，不学习不听课还说 话。为什么会出现这种状态呢，我从自身找原因了吗?为什么在 9 班我就可以拥有一颗乐观的心态呢 ?为什么在 9 班我 就可以快乐宽容的对待每一个学生呢 ?也许在内心深处我对 他们的要求太高了，他们是学困生，我应该宽容，还应该赏 识。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。那天晚辅导孙思宇突 然想补课，我给她补了一节内容，她学的很快，还独立把作 业完

11、成了，她告诉我这是她第一次没有抄作业。听到她的话 我不知道是该感到快乐还是悲哀，这就是我可爱的学生。反思自己的工作后我在不断地改变自己，努力使自己成 为快乐的教师乐观的教师，为了让自己成为学生喜欢的老 师，我做了以下努力。 一是拜师。 学问有先后， 术业有专攻， 我经常向老教师请教，听课，并不断地反思。二是阅读。教 师曾经是“读书人 ，可一旦做了教师之后，却少有人还在 延续读书的习惯。原来还有时间去图书馆看书，可改革之后 时间很紧张就没有时间去了，我就借书看。除了读书之外， 我还看一些“教育电影 、“教育电视和“教育录像等。 三是走进学生的心灵。对尖子生时时关注，不断鼓励。对学 习上有困难的学

12、生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一 点微笑。关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生， 哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴 趣，进而激活学习数学的思维。经过一段时间的努力师生关 系有了很大改善，但是还有一局部学生的学习数学的兴趣无 法激起。这将是我下学期要抓的重点。在两个班的教学中，我认为最重要的是抓落实。 “落实 就是成绩 ，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是 最出成绩的一环。因此，我特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和标准，注重培养学生的总分值意识，关注细节 与过程 ;2 、导学案提前预习， 上课检查， 以提高课堂效率 ;3、 ?根底训练?和?导学练?采取

13、不定期抽查的方式，催促学 生及时跟上教学进度 ;4 、单元测试及时批改，及时整理错题 订正本。 5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生 群体的实力 ;6 、注重根底知识的训练。理解教材中例题的典 型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在 解决问题时题目所表达的数学思维方法。总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不 迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规 定，努力向课堂要质量。 当然在工作中还有很多的缺乏之处， 比方在管理学生这方面需要我不断地学习，还有在课改上也 需要我努力学习跟上形势，让自己的课真正地受学生喜欢。 在教学中的教训我要牢记并保证不再犯同样

14、的错误，今后我 会继续努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自 己。数学教育教学个人工作总结篇三： 回忆一学期的教 学工作，在校各级领导的大力支持下 , 在高二数学组全体教 师的团结协作和奋力拼搏下 , 圆满完成了各项任务 , 到达了 预期的目的 . 有成功的喜悦，也有缺乏的遗憾。下面就本学 期的工作总结如下：一加强集体备课优化课堂教学新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学 无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组 制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备 课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，标准 教学程序，提高课堂效率，全面开展、培养学生的能

15、力，为 其自身的进一步开展打下良好的根底。在集体备课中，注重 充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和 统一了教学进度， 对于各位教师来讲， 又能发挥自己的特长， 因材施教。二立足课本夯实根底 教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展 现学生的思考思维，把教学活动表达为思维活动; 同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增 加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机 会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取 得更好的成绩 ; 对于根底差的学生充分利用辅导课的时间帮 助他们分析学习上存在的问题，解决他们学

16、习上的困难，培 养他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘 潜力，最大限度提高他们的数学成绩。三因材施教全面提高 由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差 别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体 上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求， 对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂 训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异， 对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问 上也要分层次， 根底题一般由学生来做， 以增强他们的信心， 提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来， 充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和

17、分析问题、 解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题 也有针对较强能力的学生的思考题，课后对学生的辅导的内 容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的 学生的能力都能得到提高。四优化练习提高练习的有效性 知识的稳固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当 而有效的练习才能实现 ; 首先，练习题要精选，题量要适度， 注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生 ; 对练 习要全批全改， 做好学生的错题统计， 对于错的较多的题目， 找出错的原因。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环 节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科 学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点 拨，该讲的内容一定要讲透 ; 对于典型问题，要让学生板演， 充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练 习，有效的提高了学生的应试能力。五加强考法、心理等方面的指导培