试论建构主义理论指导下多媒体网络教学

1、试论建构主义理论指导下多媒体网络教学【摘要】教育是这个时代永恒的话题也是时代发 展必不可少的一部分。随着科学技术的发展，高科技技术逐 渐走向教育，教育中也很好的融合了现代化的技术，多媒体 网络教育开始流行于教育的各个环节。本文首先从构建主义 学习理论的观点出发，分析多媒体网络技术的优势，探讨构 建主义理论指导下的多媒体网络教学。【关键词】构建主义；多媒体网络；教学模式多媒体网络教学是利用多媒体技术，网络通信技术等现 代化的技术结合现代教育理论的产物。随着对教育的重视， 构建主义学习理论在西方逐渐流行起来，它是认知学习理论 的一个重要的分支。因为多媒体网络通信技术适合构建主义 教学理论的发展，也

2、就是说，在构建主义理论指导下，多媒 体网络教学能够得到更好的发展，能够有效的促进学生的认 知发展。一、构建主义理论概述建构主义也叫结构主义，是认知心理学派中的一个分 支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世 界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的 框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是 人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展 的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化，顺化和平衡。 近年来，构建主义逐渐在教学中被引起重视，人们开始把构 建主义和多媒体网络相结合的产物用在教学中，给现代教育 带来了更多的生机。二、构建主义理论指导下多媒体网络教学

3、对学生的作用1. 超媒体技术有利于学生进行自主学习计算机网络突破了地域的限制，能够把世界各地的资源 信息联合起来，能够组成世界上最大的知识库。超媒体技术 是一种非线性的多媒体信息结构和信息管理技术，它能够把 教学中的图文，声像等内同进行整合，讲解，给学生作出最 生动的演示，把知识组成一个丰富并且富有画面感的动态过 程，形成一个有趣的超媒体教学环境，有利于学生进行自主 学习。在这样的模式下，学生能够根据自己的兴趣和需要选 择学习的内容和学习的时间，按照自己的主观思想进行学 习，有利于学生更好的学习到跟客观事物规律语气的内在联 系，有利于发展学生的联想性思维。2. 虚拟现实技术有利于学生进行情境学

4、习虚拟现实技术是指通过一些特殊的输入设备或者是一 些播放设备以及模拟技术虚拟的建立起跟真实环境相同或 者是相近的学习场景，让学生能够身临其境，全身心的投入 到学习的氛围中，能够调动学生的感官以及所有的已经掌握 的知识进行学习以及解决问题。创建情景的过程中要注意从 不同的角度，突出不同的重点中去创建情景，这样能够为学 生探索更多的路径，促进学生的学习兴趣。3. 网络通信技术有利于学生进行协作学习学生通过自的方式构建对事物的理解和认识，不同的学 生会从不同的角度认识一个事物，所使用的方法不同，得出 来的结论也是不同的。所以学生如果能够相互合作就能够从 多方面的了解事物。也正因为如此，构建主义理论非

5、常重视 协作学习的过程，在构建主义学习环境建立的基础上，利用 先进的通讯技术和网络技术实现学生之间的合作式学习。利 用多媒体技术构建一个交流的平台，帮助学生在任何时候都 能够交流自己的学习心得。相互交流，相互合作，共同进步。三、构建主义理论指导下多媒体网络教学对教学模式的 作用传统教学模式网络教学模式教材的属性静态的、中心地位动态、一种学习资源教学结构线性的、强调“教”线性和非线性、强调 “学”学习方式 统一步调 统一和自主步调学习内容范围有限无限链接学习内容稳定性过时、某人或某群体的观点动态更新、综合该领域的观点学习中的交流形式单项、主要是人际交互、同步交流,交互能力弱强交互性、以计算机为媒

6、介的交互、同步和异步交流教师的作用中心支配、知识的传授者知识意义建构的 促进者、帮助者、协商者学生的学习被动接受主动学习，主动知识意义建构 教学媒体的作用 辅助教师教的演示工具 促进学生自主学习的认知工具教学评价 通过测试、正确答案来评价学生，强调结果。 评价主要采取定量分，析的方法 既通过测验也通过学生的 作品，实验报告和观点、能力等多元化评价，过程和结果一 样重要。评价采用定量与定性相结合的方法通过跟传统教学模式的对比突出多媒体网络教学对教 学模式的作用，新的教学模式给教学注入了新的生命力，让 教学过程更加丰富，教学更加有趣，学生对学习的兴趣越来 越浓厚。构建主义理论指导下的多媒体网络教学虽然给教学注 入了新的力量，但是因为多媒体网络教学建设在我国还处于 初级发展阶段，虽然发展前景非常可观但是发展过程中也会 存在很多的问题，我们只有积极的寻找到问题，分析问题存 在的原因，才能有效的解决问题，逐步完善构建主义理论指 导下的多媒体网络教学。只有充分发挥构建主义理论的知道 作用，充分利用多媒体网络资源的优势，才能建设更加有意 义的教学环境和教学模式，提高学生学习的兴趣和动力，培 养高素质的创新型人才。参考文献：1 何克杭建构主义一一革新传统教学的理论基拙j. 电化教育研究.20112 李克东.应用现