如何提高教学质量的调研报告

1、如何提高教学质量的调研报告 仙市镇姚坝学校xxx 我校隶属于仙市中心校的一所村小，现有6个教学班，共有学生185人，教师17人。近年，由于高特和东部新城建设，辖区内的搬迁户逐渐增多，搬迁户子女流动性增大，学校班级人数急剧减少，优秀学生、中青年骨干教师流失严重，给我校管理和教学质量的提高提出了严峻的挑战。为进一步摸清家底，寻找差距，谋求开展良策，稳步提高我校教育质量，我校组织开展了一次“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下： 一、根本情况 1、调研时间：202x年9月 2、调研对象：所有班级及全体一线教师。 3、调研方法：一是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师根本功，“友善用脑”

2、课堂教学改革理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。二是走访局部师生。主要了解状况、教师工作责任心、教师上课的状况的管理等。三是走访学生家长。收集学生家长对学校管理、常规教学管理、教师管理情况。四是查阅各类资料，重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 1、教师方面 （1）学校教师的总数上是比拟充足，但年龄老化现象严重，语、数缺少骨干教师和学科带头人，外语无专职教师，师资整体水平不高。 （2）由于年龄和体制的原因，较多教师安于现状，不思进取，敬业精神有所弱化。工作上讲价钱，不想上任务较重的课如五、六年级（区上要考核），有的不愿当等。教师投入教学工作积极性不高，职业倦怠

3、较严重。 （3）较多教师教学观念滞后、教法陈旧单一，“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强，“满堂灌”、“填鸭式”的教学普遍存在，课堂教学高耗低效的现象严重。 （4）从检查听课记录情况看，办公室造听课多，真正深入到课堂听课少，教师间相互研究、相互学习的风气不浓，自觉、主动地学习习惯差。 （5）局部教师对新课标理解不透彻，新的教学观还未确立。备课简略，挖掘教材不深，拓展不够；布置作业随意，对学生作业要求不严，批改作业不认真、不仔细；较多教师对学生辅导重面轻点，从查学困生辅导手册可以看出：对学困生的辅导没有完全落实。 （6）较多教师运用现代化教学设备的能力有限，班级里的一体机使用率不高，即便使

4、用，也仅把它当了一块投影用，不能充分发挥一体机辅助教学的功能。 2、学生方面 （1）较多班级优秀学生流失严重，剩下的绝大多数是中差生，尖子生甚少，整体质量不高。 （2）留守儿童多，拆二代多，难管、厌学、自制力差是这类群体的特点，他们的表现对学校教学质量的提高影响较大。 （3）较多学生学习无方案、无方法、无规律，懒惰依赖心强，学习习惯较差。 3、管理方面 （1）学校管理只重视了业务性工作，无视了教师师德学习和职业素养的提升。 （2）在教学常规精细化管理方面还做得不细、不实。重、方案的制定，轻制度、方案的落实；重检查，轻反应整改；重量化统计，轻定性分析；重结果管理，轻过程的指导等。 （3）校本教研

5、管理机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，导致教师对教研没有热情，教研气氛不浓。各组的教研活动没能按方案正常开展，大都流于形式。教研对教学工作的推动作用不是很大。 （4）家、校对学生的教育配合不好，没能形成合力。 三、提高教学质量的建议 1、优化教师人事管理制度 进一步修订完善教师年度考核制度，构建科学、公平、公正机制。进一步落实教师绩效工资挂钩方法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。进一步落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争气氛。 2、大力加强教师队伍建设 提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是学校

6、将采取多层次、多渠道、多形式加大校本培训力度，鼓励、支持教师参加各级各类培训和教研活动。二是学校将高度重视教师继续教育。引导每名教师搞好职业规划，鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是进一步加强教师职业道德教育。用正确的世界观、人生观、价值观教育教师，培养教师敬业、乐业、奉献的精神，热爱教育事业，勇于面对各种困难，在挫折面前有顽强意志，有进取的精神。四是表彰模范教师，弘扬师德正气，营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表、关爱学生的良好气氛。五是学校将强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。 3、大力推进教学常规精细化管理 学校将构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规

7、管理细那么，分解管理内容，细化管理环节，标准管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反应，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教学督导会诊小组，对常规落实 教师给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提高。 4、扎实开展教学科研 增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为根底的工作原那么。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素开展为重点，不断完善教研鼓励机制，鼓励教师全员参与教研，创新

8、教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性，从而到达以研促教、科研兴校的目的。 5、解决好薄弱学科师资问题 积极与镇中心校的领导进行沟通协调，反映学校实际情况，争取领导的理解与支持，尽快解决语数学科教师年龄结构不合理-老龄化、英语无专业老师的问题，切实解决薄弱学科建设中的师资问题，以保证学校整体教学质量的稳步提升。 6、进一步优化常规教学环节 一是抓好集体备课，发挥群体智慧。二是打造高效课堂，向45分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好开展。四是注重教学反应，精心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。 7、家校教育形成合力 学校要进一步健全和完善家长委员会工作机制，保护好家长委员会工作的积极性，发挥好家长委员会的桥梁纽带