发展中的公共艺术专业在天津美院公共艺术专业方向课程研讨会上的发言

1、发展中的公共艺术专业在天津美院公共艺术专业方向课程研讨会上的发言i0 0.设计前沿 F0 幽疵糍篝簿共艺术专煦方向课程研讨会上的发言The 一 ing1PublticArtSpecialbyI'SpeechataSymposiu?m-I张一来函 ;随着社会的发展 ,具有独特创造能力的复合型高素质人才已经成为迫切的需求 .与人们的生活息息相关的公共艺术 ,在当代艺术领域占有非常重要的位置 ,越来越多地被艺术家和团体以及社会所关注.培养公共艺术人才 ,已经成为当今社会发展的需要 .目前我国的许多艺术院校已开设了公共艺术课程 ,天津美术学院作为全国知名美术院校之一,为适应社会的需求 ,顺应艺

2、术的发展 ,于20XX 年底开始公共艺术课程的筹备工作 ,20XX 年 7 月正式建立系级教学单位 ,在依托传统专业的基础上衍生 ,融合 ,拓展出公共艺术新的专业方向 ,开设了壁画壁饰主修课程 .经历了两年多来的教学实践 ,有了一些成果和经验 .为了进一步提高教学质量 ,少走一些弯路 ,现将天津美术学院公共艺术系的运行情况和教学的整体规划向各位专家作一次全面的介绍 ,希望在座的专家 ,学者多多给予批评指正 .公共艺术专业方向作为新拓展的专业方向 ,自创见伊始就步入我院整体规划之中 ,它秉承学院厚基础 ,宽口径的教学理念 ,本着高起点 ,重交流 ,重文化 ,重创意 ,重策划的宗旨 ,充分利用我院

3、的人力资源,发挥76 北方美术 ?2008/1现代艺术学院对外交流广的优势,积极努力探索适合本专业发展的路子,力求将公共艺术专业方向建成为高水准的教学单位 .在过去两年的教学实践中,我们以培养和造就基础扎实 ,有创新精神和实践能力的高素质公共艺术人才为培养目标 ,以强化教学管理和规范为手段 ,沉着务实 ,开拓进取 ,强调教与学的主体之间的重心转换,强调专业教育特色和特长的发挥,强调创造性思维方式的建立和培养.随着教学实践的不断深入 ,师资力量的不断壮大 ,公共艺术专业方向教学现已逐渐趋于规范化 .一,教师基本情况教师队伍建设是保证教学质量的一个最基本前提 .鉴于公共艺术涉及的艺术门类知识面较多

4、,为能强有力地保障教学质量 ,根据教学大纲设置课程 ,充分考虑到教职人员专业知识结构的合理配备 ,力求以高素质 ,高层次 ,高品位的人才和最佳的人员组合来从事教学工作 .我系现已有教授 1 名,讲师 5 名,助教 2 名(现在读硕土学位 ),其中拥有硕士学历教师占 80%以上 ,两名教师分别以访问学者和留学生身份就读于德国哈雷艺术与设计学院 ,俄罗斯国立圣彼得堡艺术设计学院 ,多名教师毕业于中央美术学院 ,鲁迅美术学院 ,天津美术学院 ,江西景德镇陶瓷学院等国内着名高等美术专业学府 .我系还注重师资队伍中的年龄结构 ,职称结构和专业知识结构的合理化组合 .青年教师的教龄都在七至八年以上 ,在我

5、年轻的现代艺术学院里就算是比较成熟的教学组合了 .同时积极发挥我系主干教师来自国内外不同知名大学的优势 ,积极联系和引进相关领域的国外专家教师前来担任我系阶段性教学工作和进行学术交流 .二 ,公共艺术专业方向设置情况公共艺术专业方向是以人为核心 ,以公共环境和公共设施为依托,以综合媒材形式为载体的艺术形态(壁画壁饰 ).依据其文化形态的边缘性 ,综合性的特点 ,在知识结构和课程的组建上从对西方美学语境的学习 ,对中国本土文化的探讨 ,创意思维 ,材料语言表现和技巧等方面进行综合性 ,立体性的学习与研究 .本专业方向的教学培养目标为:培养掌握公共艺术专业的基本理论,知识和技能 ,能够从事公共艺术

6、创作 (壁饰壁画 )并具备一定的策划 ,设计以及教学与科研工作能力的和具有较强操作能力的复合型高素质公共艺术创作人才 .三 ,公共艺术专业方向课程设置情况公共艺术专业方向课程的设置上分别以专业基础课程 ,专业课程 ,社会实践与创作能力训练这四大构架为主干结构 .首先使学生通过公共理论课程的学习来提高自身的文化理论修养 .扎实的美术基础 ,是从事公共艺术专业创作的前提,没有牢固的美术基础是无法驾驭和从事大型综合性艺术活动的 .因此在完成一年综合基础课程以后 ,进行专业方向基础课程训 I 练,其中包括壁画风格素描 ,壁画风格色彩 ,艺术风格基础 ,观念创意基础和黑白装饰画技法(续修 ),立体造型风

7、格表现基础 ,装饰色彩基础 ,公共艺术概述和公共艺术时代研究以及公共艺术类型研究(续修 ).进入第三学年主要进行的是专业技能与语言表现方面的训 I 练,其中包括公共艺术创意 ,装饰绘画技法 ,装饰雕塑和装饰浮雕 (续修 ),地域文化造型元素研究 ,中国传统壁画 ,民间造型研究 (含艺术考察 )和现代壁画壁饰研究 (续修 ).第四学年上半学期为延续专业技能与语言表现方面的训 1 练 ,如人文环境策划 ,壁画 ,壁饰与建筑 ,公共空间概念设计与模型制作 ,壁画壁饰创作和综合材料组合创作 (续修 ),下半学期为毕业设计与毕业论文答辩 .四 ,力求教学教法的多样化方面的情况1.在专业基础课程中 ,课题

8、式教学是学生在进入本系里第一年时我们使用较多的教学手段 ,以打好专业基础 .强化课题式教学还需要有一定的数量做保证 ,这对学生掌握专业基础知识是完全必要的 .例如 ,壁画风格素描 ,壁画风格色彩 ,艺术风格基础 ,黑白装饰画技法 (续修 ),立体造型风格表现基础 ,装饰色彩基础等课程 ,我们就力求做到课题明确,使同学们在完成每个课题中掌握不同的知识点 .所有课题的知识难点解决后再进行综合训l 练 ,当整个单元课程完成时同学们能学习到该单元的较完整的知识 ,这种课题式教学取得了良好的教学效果.2.教与学的主体之间的重心转换 ,变被动式学习为主动式学习 .为了避免专业理论课程教学时容易出现枯燥乏味

9、的现象 ,我们在公共艺术导论课程教学中力求将理论通俗(张耀来 :天津美术学院科研处处长原公共艺术系主任),设计前沿 ForefrontofDesign化 ,知识点明确化 ,同时将当前在理论上较模糊和有争论的观点提出来 ,以辩论的形式进行深入的讨论,这样就提高了同学们主动学习的积极性 ,同时也提高了趣味性 .3.注重同学们知识面的延展,培养同学们探究式的学习习惯.在公共艺术概述和公共艺术时代研究,公共艺术类型研究 (续修 )等课程中 ,我们充分给予同学们探究新知识领域的学习空间 ,参与同学间的讨论并给予引导启发 ,同时注重作品的可操作性和艺术品位 .五 ,社会实践与专业实习方面的情况鉴于本专业与社会联系紧密的特点 ,必须强调社会实践课程 ,必须加强教学与社会实践的联系 .力求在本专业教师的指导下有计划地组织学生将社会需求 ,个人选题策划与教学内容结合起来 ,