教育调研报告

1、Word文档仅供参考20xx教育调研报告小编给大伙儿介绍20xx教育调研报告，希翼能对大伙儿有所帮助。20xx教育调研报告（1）依照国家及省市加快学前教育进展的有关文件精神和市政协主席会议安排，市政协教科文卫体委员会联合民盟市委、农工市委，在今年四月中旬分三个组，深入到市区公办幼儿园（省委机关等卜民办幼儿园（城东商业幼儿园、 城中小神龙幼儿园、城西小花朵双语艺术幼 儿园）走访调研。6月28日至30日，调研组在听取了市教育局对于全市学前教育工作事情 的汇报后，先后到 XX区保育院，XX区嘉荣华阳光幼儿园， XX县共和镇维新幼儿园、 XX县 鲁沙尔幼儿园、XX县多巴镇小福星幼儿园，大通县东峡镇多隆

2、幼儿园等进行了集中实地调 研。并且，调研组成员和相关部门负责人及时进行了座谈，提出了意见建议。现将调研事情 报告如下：一、我市学前教育基本事情十一五期间，在市委、市政府关怀重视下，在国家相关政策的支持下，XX市学前教育事业取得了长脚的进展，基本形成了以示范幼儿园为骨干， 民办幼儿园为主体，公办民办 相结合的进展格局。XX市现有各级各类幼儿园 278所，其中公办幼儿园 29所，占比重为10%,民办幼儿 园249所，占比重为90 %。开办学前班的学校120所。在园幼儿61880人，教职工4922人， 公办教师481人，幼儿教师专业合格率达 55%,全市有29所示范性幼儿园，23所一类幼 儿园。园舍

3、总建造面积 279424平方米，固定资产17042万元，专用设备投入5780.4万元。学前三年教育入园率 67.3 %以上，学前一年教育入班率 92.1 %以上。各地毛入园率因 经济进展水平而异，经济水平较高的 XX区达到94.48% ,而经济状况较差的 XX县为60.8%。 办学规模别断扩大但总体普及率别高。二、我市学前教育存在的要紧咨询题（一）学前教育资源短缺，经费投入明显别脚。目前 XX市在园例）幼儿数、学前教育入 园率等学前教育事业进展的要紧指数低于全国平均水平，加之近几年外来人口的剧增，XX市学前教育资源十分短缺，供需矛盾日益突出。一是全市公办幼儿园数量别脚，只占现有幼儿园的10%,

4、难以发挥骨干引领作用。目前XX市区教育部门办的公办幼儿园惟独3所（其中市保育院20xx年在都市改造中决定置换迁建至今还未建成，且始建于80年代前，园舍设施简陋，内部结构别合理，活动场地小， 环境差，教学楼年久失修，存在着严峻的安全隐患。近30年来XX市未新建一所幼儿园。二是民办幼儿园数量很多，占现有幼儿园90%,但大部分幼儿园办园条件差，规模小，层次低，没有完整的校舍，多为租凭商业用房或庭院，更谈别上配备教学设备、教具。 没有固定的师资，治理水平低，有些幼儿园甚至无证办园，在教学治理、交通、食品卫生、 疾病防治等方面存在诸多安全隐患。三是经费投入别脚，由于受经费的限制， 教学设施设备多年得别到

5、添置和更新， 基础 设施严峻老化，教学设备严峻别脚，尤其是农村和民办幼儿园别能享受国家的教育经费，自收自支靠收取保育费运营。有些幼儿园为了落低成本，低薪聘用教师，压缩治理人员，克扣幼儿伙食，扩大班容量，校车超载幼儿等等， 这些咨询题严峻妨碍了保教的质量， 由此导致 社会、家长对民办幼儿园的别信任，从而加剧了入园难、入公办幼儿园更难的矛盾。（二）缺乏鼓舞和支持民办幼儿园进展的相应政策和措施。民办幼儿园工资福利待遇低， 师资力量薄弱。民办幼儿园占全市幼儿园 90%以上，但缺少支持民办幼儿园进展的政策和措 施。总体上看，民办学前教育在经费和师资两个方面都没有保障，既没有稳定的经费来源， 也没有稳定的

6、师资队伍。 幼儿教师的工资平均每月在 800元左右，三险一金没有办理， 既无 医疗保险，也无养老保险，福利无从谈起，民办幼儿园老师普通是一人包班，没有寒暑假，师幼比重严峻超标，远远低于国家标准 （国标为1: 7）,幼儿教师劳动强度大，很难保证 2师 1保。正是由于这种事情，民办幼儿园的老师遇到待遇更好的幼儿园就会立刻跳槽，老师流淌性极大，人员别稳定，别利于幼儿园的进展。民办幼儿教师身份别明确， 社会地位低。目前对其身份没有一具明确的说法。 培训机 会少，没有评职晋级机会，专业进展困难，这种被严峻边缘化的尴尬地位 ，极大地妨碍了幼儿 教师的积极性和热情。（三）幼儿园收费偏低，难以维持正常的运转。

7、由于办园主体别同，经费来源形式有三 种：教育部门举办的幼儿园靠财政拨款；部门办幼儿园多为差额拨款70%,以收抵支30%的方法运转；民办幼儿园靠收取保育费运营。20xx年全市学前教育财政性拨款支出1400万元，占全市学前教育经费总支出8600万元的16.28%。收费事情依照类别，公办幼儿园每月每生最（Wj 400兀，最低100兀;民办幼儿园每月每生最（Wj100兀，最低70兀（例如：XX区林家崖幼儿园伙食每人每天 1元;大通县东峡乡幼儿园每天每人2元，还包括加餐）。（四）区域、城乡间学前教育进展别均衡、布点别合理。都市住所小区配套幼儿园建设 工作滞后。小区配套幼儿园建设、治理、使用咨询题突出，存

8、在应建未建、缓建、别建和建 后挪作他用的现象。 都市住所小区建设中没有统筹规划配套幼儿园建设，城区建设没有预留用地，城区幼儿园新建、改建、扩建几乎无法解决。造成一定程度的入园困难。（五）学前教育小学化现象突出。别同程度存在以课堂教学为学前教育的要紧方式。为 了争取更多的生源， 别顾孩子的同意能力， 一味迎合家长望子成龙心理，用所谓琴棋书画等加重幼儿身心负担，违背了幼儿身心进展的规律，对幼儿的后续进展极为别利。20xx教育调研报告（2）教育咨询题历来是一具沉重的话题。教育事业是历朝历代兴国安邦的大业，它关系着一具国家的进展大计，关系着一具民族的兴衰存亡。基础教育是教育的核心部分，是塑造一具人的综

9、合素养及至一具民族、一具国家综合素养的关键。而中学教育又是构成基础教育的核心部分。作为个体，它承担着一具青青年成长期最基本的文化知识和道德观念及人一辈子素质的培养；而作为整体，它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素养的塑造。为了更全面、科学地了解中学教育的现状，外在假期间经过走访和查阅资料，对#市的中学教育事情进行了大量的调研， 发觉本市的中学教育在建国后历经别断改革， 别断进 展，既有显著的成就，又有存在的咨询题。现就中学教育现状作如下分析：一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理新中国建立以来我市的中学教育有了很大的进展，全然上改变了旧中国基础教育降后的状况。政府逐年加大对

10、文教卫生广电事业的投资力度，XX年全市为进展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元，占财政总支出的 23%,其中有相当部分是用来进展中学教育 的。在学校的兴建方面，建国后也有了飞跃的进展。到 XX年止，全市已建成一般中学270多所，其中彻底中学 27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年一贯制中学 21所。 都是满脚了本市人民同意中学教育的需求。中学教育布局也日趋合理。几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极别合理的状况，采取措施，大力进展乡村教育。到目前，全市12个县区出吴堡外，都有一定数量的一般中学，各个人口众多的乡镇大都建有初级中学，在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有彻底中学，

11、而每个县城都有彻底中学1到4所。榆阳区，横山，府谷，神木还建有高级中学5所。从而使学校的布局和城乡人口分布相习惯。二、中学教育资源分配别均，城乡差距拉大中学教育资源分配的别均匀，在调研中随处可见。 首先从国家财政支出的分配上，教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长。本市XX年财政收入打算增长 30.7%,总支出增长36.6%,而文教卫生广电支出的增长额惟独29.7%,其中用于教育经费的饮很少。其次在各部门之间，那些如政府，电力，交通等有资源支配权利的部门，在办公室和职工住房、待 遇、福利等方面都远远优于学校。中学教育资源的分配别均匀还表如今城乡差距上。都市人口的教育需求被优先满脚， 农村人口得

12、到的教育资源则特别有限。城里中学有美丽的教学大楼，花园式的休闲校园， 完善的体育设施和教学设备。富裕的学校校长出门还有高档的公车。而在农村中学，我们经常看到如此一中现象： 篮球场是黄泥地，脚球场是一片荒田，实验室的门上结满了蜘蛛，室内的器材更是十分陈旧。 这样的环境，乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育。这种城乡差距严峻阻碍了中学教育的进展。三、中学教育收费逐年上升，家长难承重担建国初的中国中学教育是一种国家补贴式教育。随着社会主义市场经济体制的建立， 中学教育事业逐步走向市场化、产业化，几乎成了一中自费教育。以本市XX年都市一般中学收费标准为例，初中学费 75元/学期，借读费500/元学期，

13、课本作业本费 140元，代办 费95元。高中学费350元/学期，借读费800元/学期，择校费8000元，课本作业本费 150 元，代办费80元。此外还有个别地点和学校收什么所谓的赞助费，建校费等。而补课费， 考试费，资料费则是每一所中学必收的一笔费用。教育收费的逐年上升， 直接加重了家长的负担， 特别是农民家长的负担。 在中国二元 经济体制长期存在的事情下，农民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大笔的中学教育收费就成了农民家庭的要紧消费，且力别从心。假如一具家有两个孩子上中学，就能够花去一具农民或工人家庭一年的收入。假如再多一具或几个，那个家庭就难以再承受。这直接促成了低 收入家庭辍学率居高别下的

14、状况。 教育收费高的咨询题，别仅妨碍低收入家庭孩子同意教育， 而且使他们对新知识的接收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。四、中学教育师资队伍壮大，素养有待提高新中国成立50年来，本市的中学教师队伍有了很大的进展，教师队伍的数量别断提 高。全市有教职工近 14000人，仅榆阳区就有 2203名，其中初中中专任教率达79.5%,高中达93%。这些人中涌现出大量的省市级教学能手，特级教师，在教学和科研领域取得了显著的成就。并且，我市已形成同中学教育事业进展相习惯，包括培养新教师和培训在职教师两大类的师范教育体系，努力提高师资水平和壮大师资队伍。近年来师资水平尽管有了别断的提高，但整体素养上依然有些偏低

15、，既表如今知识的积存上，有表如今师德的修养上。本市的中学教师特别是初中教师，整体上存在和学历别高，专业技能偏低的咨询题。而且各县区普遍缺少美术、音乐等方面的专业教师。教师是人类灵 魂的工程师，一支教师对的素养水平，直接妨碍着祖国的几代人。因此必须大力进展师资队 伍教育工作，努力提高师资队伍的整体水平。五、中学教育课改步伐缓慢，教学考模式化中国中学教育课程改革的口号叫得很响，但课程改革的步伐总是蹒跚别前。中学教育事实上向来遵循一种模式，在学习上表现为一种被动性同意和强迫性经历。典型的形式算是老师在说台上舍命地说课本内容，学生在下面舍命地抄本书笔记。因材施教的教育理念在现实工作中演变为一具万能公式

16、，假如你别符合公式的要求，就必然是差生。她别要求张扬个性，更别赞成渡船过河，因为独木桥是教育公式的唯一解。因此老师用教鞭规范学生，学生用分数对付老师。这算是所谓的传道受业解惑矣！随着高考试卷标准化的别断加强，教师的教学、学生的学习及考试越来越趋向标准化、模式化。高考的电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化。 90年代初，作文阅卷也走 上了标准化，评卷标准化体如今按某种模式来进行阅卷，即开头、中间部分、结尾三段论模式。有人戏称其为三股文，其惨状可想而知。高考的标准化、统一化，呆滞了中学教育改革的南辕北辙，形成僵化的、模式化、程式化的教育和学习，磨灭了教师和学生们的丰富想象力和制造力。在十多天的

17、调研研究中， 我越来越认识到怎么开辟和培养学生的新能力，已应成为我国当前教育改革的一具重大咨询题。创新教育要求把学生看作具有创新潜能的创新主体。教育的结果，别仅是学生对人类已有思想文化成果的同意， 更重要的是创新意识和创新能力的培养以及创新个性倾向的形成， 亦即创新能力得到开辟，进展。创新教育的过程别是学生消极被动地被改造，而是充分发挥其主动性，使教育过程成为学生别断认识、追求、探究、发觉和自我完善的过程，亦即培养 学生主动学习、独立考虑、自我进展的能动过程。在中学大力实施创新教育，我们必须从教育思想，教育制度，课程模式，教学办法上进行改革，努力做到以下方面：1、实施中学创新教育，必须改革保守

18、的教育观念我们要以实施创新教育为突破口，实现从应试教育向素养教育的转变，形成有利于创新的教育环境。特别是教师要转变教育观念，形成新的教育观、学生观、学习观、人才观， 在教育思想上来一次完全的革新，使全民族树立创新意识和创新精神。2、实施中学创新教育，必须改革现行的课程结构课程改革要趋向教科书多样性，多元化，课程结构合理性。大力推行必修课、选修课、 活动课三位一体的课程体系， 还学生一片自由制造发挥才干的乾坤。 教师要树立较强的课程 意识，改变过去那种重教学，轻课程的现象， 从而推进创新教育， 培养学生的创新意识和创 新能力。3、实施中学创新教育，必须改革陈旧的教学办法教学办法从整体上要真正构建三主教学模式，即以学生为主体，以教师为主导，以进展为主线。要充分调动学生学习的自主性、能动性、制造性。教师要积极改变自己的教风， 抛弃自我权威中心意识，培养学生的好奇心、探究欲，真正使学生成为学习的主人。4、实施中学创新教育，必须改革一贯的教育体制改革教育体制，首先是完善考试制度， 招生制度，特别是高考制度和模式， 使高考和 招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优， 有创新才干的优秀学生的方向转变， 建立创新激励 机制。