曼兮的教与学

1、曼兮的教与学送女儿上学的第一天，一路上我反复强调妈妈的观点： “宝贝儿， 学习固然重要，但是，妈妈觉得快乐更重要。妈妈巴望我的宝贝儿能 快乐，快快乐乐地度过每一天”“妈妈，”女儿一脸严肃，沉吟了片刻，“妈妈，这么跟你说吧！ 我，不能保证一定是最优秀的那一个， 但是，我能保证我一定是最优秀的里面的一个！ ”两个“一定”郑重其 事、掷地有声。当时，她六岁四个月。七岁了，女儿模拟网络上的游戏（我估计是这样，自己没玩过不敢确定）在班里设立了现实版的“ QQ宝贝”：在她那里“登陆”过， 拿到她手绘的、盖有彩虹章的身份证就算是在宝贝家园“降生”了。 刚降生的孩子被分在幼儿班，每天完成她亲自设计、手写的题目

2、。连 续三次得“ A”就可以顺利升级至小学班。听说最高级别为大学班，那 样就可以自由阅读、自修课程了。女儿的初衷只是想帮助期中考试中落后的几位同学，希望他们在 期末考中能取得优异的成绩。游戏化的设计是考虑到要最大限度地调 动那几位同学的热情：原本是实验小学二年级的彭欣然，但申请时是 文化路小学幼儿中二班的小雪。不用担心女儿会混淆了这些同学，她 准备了一个备课本，里面工工整整地记录了每位同学的原始资料及每 次测试的成绩、存在的问题和评价。这次设计果然成功，越来越多的同学踊跃申请、登录。看到女儿 每天完成作业还要花费好长时间为她的学生们准备测试卷，时不常地 甩着手嚷嚷 “好酸好酸啊！ ”，我忍不住

3、表示要帮忙。 女儿沉吟了片刻：不用了，妈妈。给他们出题就等于我又复习了一边，对我的学习也 是促进啊！”我非常欣慰，我的 “教是最好的学” 的观点已经渗透给女儿了。 我又热心地出主意： “宝贝儿，那么多的学生，你若是忙不过来可 以给他们听写啊！ ”我们家曼兮很认真地考虑了我的建议， 最终还是未予采纳： “这样 题型就太单一了！ 他们都喜欢做我出的题，不同的人我出的题都不一 样的！ 王子润泽根本坐不住，我出的连线题他就喜欢做！ ”天，因材施 教这一条也做得这样到位啊！晚上十点多了，我值班回到家，客厅台灯照例是调到微光的，照 例看到女儿放在书桌上的一张便条：妈妈：我已经进入甜 mi 梦 xiang

4、了。请 放心吧！曼兮12 月 1 日（甜蜜的“蜜”和梦乡的“乡”都是用的拼音。 ） 便条每次的修饰都略有不同， 上次还满是心形， 这次全是大大小 小的“ Z”。我猜是“熟睡”、“梦乡”的意思吧。旁边是她的今晚时间 规划表，她在八点半上床睡觉之前依次完成了作业、吃过了晚饭并洗 刷了锅碗、练了钢琴、跳绳 80 下、看了动画片和课外书。最后一列都 是笑脸符号，看来她对自己的执行是满意的。另外还有两张她手画的 奖状。第二天一早我问她那奖状是怎么回事， 女儿揉着惺忪睡眼： “ 亮亮 和小雪学习热情不足了， 该刺激刺激了。 ”天呢， 我预言我女儿长大后会是个非常优秀的老师，有哪位会有不同意见吗？！期末考试

5、只有晨晨和小雪得了优秀。 我很纳闷：“这一个小红完成 的也不错啊，没有任何错误而且卷面干净整齐，为什么不能得优呢？”“因为她还不能自己出题。晨晨和小雪都会自学啦！ ”天呢，天呢继续往下写实在不是为了炫耀，我当然为有这样的女儿感到骄傲！到各地游走，总有老师问说“李老师，您的女儿一定很优秀吧？！ ” 在回答这个问题之前，我们有必要先统一一下“优秀”的标准。若是 按照传统课堂、传统教育的优秀，即很听话、会做题，那么，我不敢 说我女儿很优秀，我跟女儿交流时一直把“有自己的思想”放在“听 家长和老师的话”之前，一直把“快乐学习、充实度日”放在“会做 题”之前。我期盼的优秀是：身体健康、心理阳光、责任感和

6、好奇心 共有、合作意识与批判精神并存。按照这个标准，我坚信我女儿正走 在通往优秀的大道上。我带女儿来到我新接手的高二年级（今年我想做一点新的尝试。重点班、普通班、高一起步、高三起步、任班主任、不任班主任我都 尝试过了：高效课堂教学与管理思想的推进都挺顺畅。今年我的选择 面临极大的挑战：这个班已经被“圈养” 一年了，高二的学生了甚至 必须要由老师领着划字词，否则竟然不知道“自己”的“不知”。我每天努力地调整自己的情绪，努力地降低标准和要求，努力地改进方式 和方法。将近两个月了才看到了一丝胜利的曙光），这两个班里各有一个思想认识、行为习惯方面令我焦虑的学生。前期的交朋友、拉家常 之后，该曼兮上场了

7、。我当众开玩笑般嘱咐女儿：“程杰姐姐就交给你了， 把她改造成淑 女啊！”班里同学直摇头，连说不可能不可能。我也知道这任务相当艰 巨，我并没有太高的要求，只要她坐着时不再把两脚放在桌沿上，我 就心满意足了。程杰在大家的哄笑声中走过来，跟曼兮握了一下手： “老大，以后我就跟你混了。 ”曼兮做晕倒状。三天之后， 女儿说：“妈妈，程杰姐姐变淑女就从行为习惯开始吧！ 麻烦你告诉她， 下一周要做到这三点： 一是脚离地面不要超过 30 公分， 不论站着还是坐着；二是身体不要哆嗦，不论站着还是坐着；三是跟 别人说话的时候，手不要插到衣兜里。 ”我转告之后， 程杰虽然当时嘴 硬，嘀咕着“我半天也坚持不了啊！ ”但，显然地，随后的日子，她沉 稳了许多。看起来，我女儿是她同学的小老师，是我的学生的小老师，甚至 有时也是我的小老师，实际上，她又是真正的“生” ，在通过“教”的 方式“学”，通过“习”的方式“学”不过是“求”学的生罢了。“教”是最好的“学” ，何止因为那是金字塔理论所证？由“教” 而“学”，使女儿由被动的接受者变成了责任承担者、 变成了体验、 参 与者。千真万确，屁股决定脑袋的。别人逗她：“你那么乖巧啊，有没有惹妈妈生气的时候啊？” “哼 哼，也有犯错的时候啊，妈妈也不给好脸看啊。但是”女儿