的蝴蝶谷第二课时教学设计及反思

1、台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计及反思 陆琰教材分析：课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴

2、蝶谷的迷人景象。3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。教法：以读为主、读中感悟。学法：品读、欣赏、感悟。教学准备30H%2=  4BN$F vb小学教案课件网1制作课件、搜集简介台湾风光的图片及录像资料。ZEgNEp|$wOpLNzy,X小学教案课件网2课前向学生展示各类蝴蝶标本、蝴蝶图片、蝴蝶剪纸。&bA"A_T2wq小学教案课件网 lRT/t/Wl=rQJW$

3、s/G小学教案课教学过程：一、谈话揭题，理清文脉 1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！ 2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。二、学习课文学习第二自然段：1、游览之前，我们首先得弄清蝴蝶谷名称的由来。2、从课文第2节去找。读文，交流。（1）从有关词语体会蝴蝶的多。（2）从系列动词，体会用词的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗读。填空：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（ ）（ ）花丛，（ ）（ ）树林，（ ）（ ）小溪，（ ）（ ）山谷里聚会。 自己读一读这段话，想像一下这是怎样的情景？（自由读） 谁愿意给大家展示展示？（指名读） 你觉得他（她）读

4、得怎么样？好在哪里？ “这些”是什么意思？（说明蝴蝶谷有很多，而不是一处、两处） 3、朗读。学习第三自然段1、（提问）：1蝴蝶谷景象迷人，书上写得多美呀，读第3节，想想书上写了几种景象，你从哪知道的。2你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。2、边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？（学生自由读书）3、生：蝴蝶谷很迷人。师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？ 学生自由读书，找句子。4、师；你觉得哪一句很迷人？生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。师：自己读读，说说哪里迷人。5、师：他们怎么

5、会这么美？师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画）   6、看到这番景象，你想说什么？那就把你的感受读出来吧！7、（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）学生齐声朗读，读出黄蝴蝶的迷人。8、师：除了这句你还觉得哪句话迷人？生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。9、师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？师：蝴蝶和花瓣哪里像？10、生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。11、（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象    

6、0;有课本句子）学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。12、师：你喜欢这些蝴蝶吗？师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！13、学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。（要点：第一种景象中，金光闪闪、十分壮观，第二种景象中，上下飞舞，随风飘来，随风飘去等词语重点体会朗读） 14、老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。15、师生试着分工背诵学习第四自然段多迷人的景象啊！ 这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围

7、住。师：你们能演出来吗？学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？高兴（出示图片）前来游览的有许多外国游人，他们对此美景赞叹不已，看图，说说他们的不同表现。（先单句说，再用“有的有的有的”句式说）师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试 。师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？生答。三、总结：今天我们一起游览了美丽的蝴蝶谷，你有什么收获吗？四、课堂练习设计 （一）、按课文内容填

8、空。 1祖国的宝岛台湾，是蝴蝶生长的好地方。 2五彩缤纷的蝴蝶，就像，。 （二）、抄写文中的比喻句，并仿照例句造一个句子。 五、 布置作业1、读自己喜欢的段落，最好能背诵下来。 2、当一个小导游，把蝴蝶谷的迷人景色介绍给我们的爸爸妈妈。3、推荐网站： 同学们，平时你们有谁喜欢在网上学习知识呀？老师为大家推荐一些网站。如果同学们还想了解更多台湾风光或蝴蝶谷的知识，可以登陆以下网站，相信你会有更多的收获。 设计思路038!t|wy小学教案课件网 台湾的蝴蝶谷是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。本课教师以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，体现民主性、

9、平等性。本课例努力体现语文的实践性和综合性。教学本课旨在让学生在情境的渲染下主动透过语言文字展开各自的想象，从而领略蝴蝶谷的迷人景象，培养他们的读书说话能力，培养他们热爱祖国宝岛台湾的思想感情。pB% .diyqc2sm小学教案课件网 给语文课“插上电源”，发挥电教媒体声画并茂、视听结合的优势，对培养学生理解和运用语言文字的能力有很大的促进作用。如在教学第二自然段时，动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，悠扬的音乐，配着小电影似的flash，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。学生在这样的场面中很轻易地打开了自己的画匣子。又如在教学课文第三自然段时，通过出示两幅静态的蝴蝶谷画面

10、，让学生初步感受瑚蝶谷瑰丽的景象，利于学生读文悟文。Nu1wSoKy=c!L:q3小学教案课件网 教学反思：“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。 “一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程

11、中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。 “聚会”一词体现出小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？我采用引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。   课文通过描写黄蝴蝶谷和彩蝴蝶谷两个山谷来说明蝴蝶谷的景象迷人。描写黄蝴蝶谷时使用了几个词语“成千上万”“金光灿灿”“十分壮观”，这几个词都是我要抓的，利用它们帮助学生想象和理解。在理解“成千上万”时，我先让学生根据自己的理解说说什么叫成千上万，想象一下成千上万只蝴蝶什么样。

12、然后播放成千上万只蝴蝶的录像，由于录像的内容远远超出了学生的想象，让学生在意外的同时很容易的看到了成千上万只蝴蝶的场面。并指导学生读出“成千上万”。“金光灿灿”主要抓学生看到耀眼东西时的一种感觉。通过“成千上万”和“金光灿灿”使学生初步理解“壮观”。 通过这次讲课，我还有几点感受很深。第一，教学准备要充分，不光要备教材，更要备学生。第二，教学设计要精，不能含糊。第三，重难点要做到心中有数，时间分配要合理，做到主次分明。下面我针对这三点作详细说明。 在教学设计中，不光要备教材，更要备学生。备教材是我们老师对教材的理解，详细分析教材的知识点、重难点等内容，我们会根据自己对教材的理解设计出一条教学思

13、路，为了达到设定的教学目标采用了一系列教学方法。那么这些教学手段到底运用得合适不合适呢？这就要看备学生了。教学手段运用得合适不合适？1、学生会不会对此感兴趣？如果学生感兴趣我怎么办？如果学生不感兴趣我怎么办？2、这个问题提出后学生会怎么回答？学生达到哪个层次我要说什么？如果学生不会回答怎么办？3、这个方法能不能达到预期的效果？如果能怎么办？如果不能我要继续采用哪些方法？在课堂上，能令我们始料不及的往往就是学生。可是如果在教学设计环节我们能做到在每个问题的设计上都这样仔细推敲的话，课堂上老师可能会更有把握。 当然，多媒体不能完全代替学生的阅读活动。因此我教学中坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。如在动画演示过后。问学生的感受，带着自己的感受去读文，你又读懂了些什么?以静态的蝴蝶谷景象引路，告知学生更美的景色不是老师告诉的，也不是你观