涉江采芙蓉_优秀课件PPT学习教案

1、会计学1涉江采芙蓉涉江采芙蓉_优秀课件优秀课件收汉乐府的营养，来抒写自己的收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。人生。真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。乱、败坏、没落的时代面貌。第1页/共33页汉代汉代文人作家文人作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容: :第2页/共33页 1.读顺畅，找诗眼；读顺畅，找诗眼；2.找意象，品意境；找意象，品意

2、境； 3.依景物，析感情；依景物，析感情； 4.观背景，抓主旨。观背景，抓主旨。 第3页/共33页1.读顺畅，找诗眼读顺畅，找诗眼渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着许渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着许多香草。多香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。渺。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。老。 第4页/共33页找诗眼，找诗眼， 什么是什么是“诗眼诗眼”？找出本诗？找出本诗“诗眼诗眼”并根据并根据“诗眼诗眼”概括主旨。

3、概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二） 诗词句中最精炼传神的某诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。，是一篇诗词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是 “忧伤忧伤”第5页/共33页2.找意象，品意境依景物，析感情找意象，品意境依景物，析感情 下面请找出本诗一二句中的意象有哪些？分析形下面请找出本诗一二句中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？成了什么样的意境？芙蓉、兰泽、芳草。芙蓉、兰泽、芳草。其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？

4、什么作用？ 芙蓉芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点：特点： 品质高洁品质高洁 气质优雅气质优雅 姿态优姿态优美美 仪表庄重仪表庄重第6页/共33页第7页/共33页香气染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。第8页/共33页第9页/共33页意象：意象：“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”。意境：意境：高雅纯洁高雅纯洁 欢快愉悦欢快愉悦第10页/共33页采之欲遗谁？所思在远道。 这一问一答中，抒情主人公的情感是否这一问一答中

5、，抒情主人公的情感是否有变化？有变化？ 轻松欢快轻松欢快黯然销魂黯然销魂第11页/共33页第12页/共33页这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为这种不知不觉情感的变化在古典诗歌中称为“转转”。诗歌讲究诗歌讲究“起、承、转、合起、承、转、合” 这两句在结构上是暗转过渡，为表现这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。然销魂作铺垫。 把人物放在美好、欢乐的采莲背景上把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐乐”衬衬“哀哀”的强烈效果。的强烈效果。 第13页/共33页第

6、14页/共33页第15页/共33页一位怅立船头的女一位怅立船头的女子。她与众多女子子。她与众多女子的嬉笑不同，她注的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默视着手中的芙蓉默然无语。然无语。画面一画面一第16页/共33页身在身在“远道远道”的游子。的游子。“还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩”。画面二画面二第17页/共33页这两句里这两句里“还顾还顾”“”“漫浩浩漫浩浩”两词运用巧妙，两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。请简要分析，谈谈这样写有什么作用。 “还顾还顾“一词动作感和画面感一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公很强，让人仿佛看到主人公孤单、孤单、忧愁、怅惘忧愁、怅惘的

7、形象和心情。的形象和心情。“漫浩漫浩浩浩”一词，读起来给人以一词，读起来给人以路途绵延路途绵延无尽无尽的感觉，抒情主人公的感觉，抒情主人公感情痛苦感情痛苦到极点。到极点。 这两句并没有直接点明主人公这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样给读者留下了很大的的痛苦，这样给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果想象的空间，具有含蓄不尽的效果。第18页/共33页还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡的人是还顾望旧乡的人是男子男子一种相思一种相思两处闲愁两处闲愁女女子子所所想想虚写虚写（悬想法悬想法）第19页/共33页漂泊异乡两地相思，在思念的漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤

8、以致终老。愁苦中忧伤以致终老。同心而离居， 忧伤以终老。“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？ 表达主人公表达主人公黯然痛苦的心黯然痛苦的心情情，还能让人深切地感受到两，还能让人深切地感受到两个彼此个彼此相爱的人的真挚笃厚的相爱的人的真挚笃厚的感情。感情。因爱之深才思之深，因因爱之深才思之深，因爱之长久才有爱之长久才有“终老终老”之之“忧忧伤伤”。 第20页/共33页女读女读：男读男读：合读合读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远采之欲遗谁？所思在远道。道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧

9、伤以终老。第21页/共33页4.观背景，抓主旨；观背景，抓主旨； 1 1、游子思乡怀人。、游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。第22页/共33页第23页/共33页第24页/共33页个女子。第25页/共33页女子思夫第26页/共33页 西洲曲西洲曲开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 第27页/共33页依景情，析手法；依景情，析手法； v “悬想悬想”：对某种未知情状作设想或对某种未知情状作设想或悬拟的手法。悬拟的手法。v 具体来说：特定情境下，诗人在抒发具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，而是想象对方此时此刻的情形，或或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，叙对方情形， 以便更深一层地表达自以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移己情感。这里的悬想侧重于空间转移。第28页/共33页也更为浓烈。也更为浓烈。这是中间穿插运用悬想！这是中间穿插运用悬想！第29页/共33页发得更为深沉，更为曲折。发得更为深沉，更为曲折。全诗运用悬想。全诗运用悬想。第30页/共33页女读女读：男读男读：合读合读：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江