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文档简介
1、.【课 题】小数的大小比较【教学内容】课本40页及相关练习【教学目标】1.知识与技能：学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.过程与方法：通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。【教学重点】小数大小的比较方法和步骤。 【教学难点】小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。【教学过程】教与学过程1、 情景引入： 1、出示跳绳情景图，给三位小朋友排名次！说说怎样比较整数的大小?2、出示跳远情景图，给四位小朋友排名次！(板书课题：小数大小的比较)2、
2、 学习新课1、出示例5：姓 名 成绩/m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93问：谁跳得最远?2、学生自主探究 。3、学生汇报结果，并说一说是怎样比较的。（教师相机指导 ）明确：先比较整数部分3>2,所以3.05是最大的。4、谁是第二名?整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分的十分位，9>8,所以2.93>2.8（）5、谁是第三名?十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88&
3、gt;2.84最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.846、 小结引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大，依次类推三、巩固练习：P41做一做四、提高练习（课件出示）五、拓展练习（课件出示）六、总结七、布置作业设计意图通过整数的大小比较自然引入小数的大小比较。让学生感受生活中处处有数学，培养学生对数学的兴趣！培养学生自主探究的能力。培养学生的总结概括能力。通过练习巩固小数的大小的比较方法.【板书设计】小 数 的 大 小 比 较先看整数部分 3.05m2.m整数部分相同,再看十分位 2.8m2.93m整数部分和十分位相同,再看百分位 2.88m2
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