分散系、胶体ppt课件

1、第一节第一节 物质的分类物质的分类分散系及其分类分散系及其分类 教材分析 教法分析 学法指导 教学程序分散系及其分类分散系及其分类 本节内容胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。它与学生以前本节内容胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。它与学生以前学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。通过本节的教学能使学生在了解胶体的这一重要性质的态所表现出来的性质。通过本节的教学能使学生在了解胶体的这一重要性质的基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关

2、，基础上，认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。从而拓宽学生的视野。( (二二) )教学三维目标教学三维目标1 1、知识与技能：、知识与技能：（1）了解胶体及分散系的概念，了解）了解胶体及分散系的概念，了解胶体与其他分散系的区别。胶体与其他分散系的区别。（2 2）了解胶体的重要性质和实际应用。了解胶体的重要性质和实际应用。（3 3）能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。）能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。2 2、过程与方法：、过程与方法：（1）从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方

3、从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。（2 2）通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、实验探究的能力，）通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、实验探究的能力，培养严肃、认真、的实验态度、善于置疑的学习品质。培养严肃、认真、的实验态度、善于置疑的学习品质。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 通过胶体性质的知

4、识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。求知欲。 通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。整理知识地能力。 1 1、教学重点：、教学重点：胶体的概念及性质。胶体的概念及性质。( (三三) )、教学重点、难点、教学重点、难点胶体性质的应用。胶体性质的应用。二、教法分析二、教法分析1 1、情景激学法：、情景激学法：3 3、多媒体辅助教学法：、多媒体辅助教学法：4 4、资料搜索法、资料搜索法 ：2 2、实验

5、探究法：、实验探究法：三、学法指导三、学法指导 2、进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。、进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。1、通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。、通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法。 四、教学程序四、教学程序展示图片，实物引入新课展示图片，实物引入新课2 2、指导阅读直接提出分散系的概念。、指导阅读直接提出分散系的概念。 请同学们通过回顾物质的分类方法，思考根据分散质或分散剂所处的状态，它们请同学们通过回顾物质的分类方法，思考根据分散质或分散剂所处的状态，它们之间有几种组合方式，并列举相关物质实例。之间有几种

6、组合方式，并列举相关物质实例。思考与交流：思考与交流：雾雾烟烟白云白云烟水晶烟水晶有色玻璃有色玻璃设计意图：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学设计意图：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。的一些简单的实际问题。 思考与交流思考与交流 请同学阅读课本请同学阅读课本2424页第二小节，以分散剂为液体为例再分类，画出溶液、胶体、页第二小节，以分散剂为液体为例再分类，画出溶液、胶体、浊液的分类图。浊液

7、的分类图。设疑：那胶体和溶液如何区别？设疑：那胶体和溶液如何区别？科学探究：科学探究： 1 1 、Fe(OH)Fe(OH)3 3胶体的制备胶体的制备设计意图：通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、设计意图：通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。置疑的学习品质。科学探究：科学探究：2 2、丁达尔现象、丁达尔现象思考与交流：思考与交流：为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？科

8、学探究科学探究3 3 ：将将Fe(OH)Fe(OH)3 3 胶体和泥水分别进行过滤，观察记录实验现象。胶体和泥水分别进行过滤，观察记录实验现象。 溶液中分散质粒子直径溶液中分散质粒子直径胶体粒子直径胶体粒子直径浊液分散质粒子直径浊液分散质粒子直径胶体的性质胶体的性质1 1、丁达尔现象、丁达尔现象思考与交流：思考与交流：为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？多媒体放映节为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现这样不同的现象？多媒体放映节日的夜晚，交相辉映的探照灯，为什么一束光打向夜空，会形成一条光亮日的夜晚，交相辉映的探照灯，为什么一束光打向夜空，会形成一条光亮的通路？清晨光线透过树叶间的缝隙射入密林中，为什么有光路？电影院的通路？清晨光线透过树叶间的缝隙射入密林中，为什么有光路？电影院放电影时，放映室射到银幕上的光柱是怎么形成的？火烧云是怎么行成的？放电影时，放映室射到银幕上的光柱是怎么形成的？火烧云是怎么行成的？指导阅读：科学视野胶体为何具有介稳性指导阅读：科学视野胶体为何具有介稳性多媒体展示：电泳现象多媒体展示：电泳现象多媒体展示：布朗运动多媒体展示：布朗运动明矾明矾指导阅读指