专题二元素和化合物

1、归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题二专题二 元素的化合物元素的化合物归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测【命题重点命题重点】1氧气、二氧化碳的性质以及气体的制取。氧气、二氧化碳的性质以及气体的制取。2.金属活动性顺金属活动性顺序。序。3.物质的鉴别和推断。物质的鉴别和推断。4.物质间的转化规律。物质间的转化规律。【命题题型命题题型】1选择题。选择题。2.简答题。简答题。3.实验与探究题。实验与探究题。【答题注意答题注意】1气体的制取、干燥、除杂应根据气体的

2、性质分析。气体的制取、干燥、除杂应根据气体的性质分析。2.理解理解金属活动性顺序及金属参与置换反应的条件。金属活动性顺序及金属参与置换反应的条件。3.理解复分解反理解复分解反应的条件及酸碱盐之间的转化规律。应的条件及酸碱盐之间的转化规律。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之一气体的性质和制取类型之一气体的性质和制取 2015黔东南黔东南如图如图Z21所示为实验室制备所示为实验室制备CO2，并验证，并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题。性质的实验装置图，按要求回答下列问题。图图Z21归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案

3、导学设计专题限时检测专题限时检测(1)写出标号仪器的名称：写出标号仪器的名称：_； _。(2)在检查装置在检查装置A的气密性操作时，当关闭活塞的气密性操作时，当关闭活塞M和和N，向仪，向仪器器中注水，观察到中注水，观察到_的现象，的现象，说明装置漏气。说明装置漏气。(3)关闭活塞关闭活塞N，打开活塞，打开活塞M，向仪器，向仪器中加入稀盐酸，装中加入稀盐酸，装置置B处观察到的现象是处观察到的现象是_，当观察到当观察到C处的澄清石灰水变浑浊时，则处的澄清石灰水变浑浊时，则C中发生的化学反中发生的化学反应方程式是应方程式是_。锥形瓶锥形瓶长颈漏斗长颈漏斗长颈漏斗中有液体滴下长颈漏斗中有液体滴下导管口

4、有气泡冒出，溶液变红导管口有气泡冒出，溶液变红Ca(OH)2CO2=H2OCaCO3归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(4)关闭活塞关闭活塞M，打开活塞，打开活塞N，用，用A、D、E、F制取纯净干燥制取纯净干燥的的CO2气体，装置气体，装置D的作用是的作用是_，装置装置E中盛装中盛装_溶液，用于除去溶液，用于除去CO2气体中的水气体中的水分；当观察到分；当观察到_，说明，说明F中已收满中已收满二氧化碳气体。二氧化碳气体。(5)若关闭活塞若关闭活塞M，打开活塞，打开活塞N。实验室要制取干燥的氧。实验室要制取干燥的氧气，在气，在A、D、E、F、G中，

5、只需选用的装置是中，只需选用的装置是_(填编号填编号)，化学反应方程式是，化学反应方程式是_。除去除去CO2中混有的中混有的HCl浓硫酸浓硫酸G装置中矮的蜡烛熄灭装置中矮的蜡烛熄灭A、E、 F、G归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测 如图如图Z22所示为实验室常用的两个气体制备、收集、净化所示为实验室常用的两个气体制备、收集、净化的多功能装置。的多功能装置。 图图Z22归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)若用于制氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，则若用于制氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，

6、则试剂试剂X常用常用_，用图示放置的乙装置收集氢气，用图示放置的乙装置收集氢气，A应与应与_(选填选填“B”或或“C”)相连。相连。(2)若若X是稀盐酸、是稀盐酸、Y是石灰石，用甲、乙两装置可组成发是石灰石，用甲、乙两装置可组成发生、净化、收集生、净化、收集CO2气体的系列装置。若乙中放入饱和气体的系列装置。若乙中放入饱和NaHCO3溶液，则该溶液的作用是除去溶液，则该溶液的作用是除去_；若；若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是_ _。稀硫酸稀硫酸C氯化氢气体氯化氢气体干燥气体或除去干燥气体或除去水蒸气水蒸气归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专

7、题限时检测专题限时检测(3)若若X是水，是水，Y是是CaC2固体，则从固体，则从A中放出乙炔中放出乙炔(化学式：化学式：C2H2)气体，同时还生成一种碱。乙炔微溶于水，密度与空气体，同时还生成一种碱。乙炔微溶于水，密度与空气接近。若用乙装置收集乙炔，则乙中还应该装入气接近。若用乙装置收集乙炔，则乙中还应该装入_；生成乙炔的化学方程式是生成乙炔的化学方程式是_。【解析解析】 (1)氢气的密度比空气小，用乙装置收集氢气时，氢气的密度比空气小，用乙装置收集氢气时，应从应从B管排空气。管排空气。(2)盐酸是挥发性的酸，制取的二氧化碳盐酸是挥发性的酸，制取的二氧化碳中可能混有氯化氢气体，可用饱和碳酸氢钠

8、溶液除去。中可能混有氯化氢气体，可用饱和碳酸氢钠溶液除去。(3)乙炔的密度与空气接近，则不宜用排空气法收集，可在乙乙炔的密度与空气接近，则不宜用排空气法收集，可在乙中装入水，用排水法收集。中装入水，用排水法收集。水水CaC22H2O=C2H2Ca(OH)2归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之二金属的性质类型之二金属的性质 2015眉山眉山往往200g FeCl3和和CuCl2的混合溶液中加入铁的混合溶液中加入铁粉。已知反应的先后顺序和化学方程式分别为：粉。已知反应的先后顺序和化学方程式分别为：2FeCl3Fe=3FeCl2，CuCl2Fe=F

9、eCl2Cu。如图。如图Z23所示为所示为加入铁粉的质量与反应后剩余固体质量关系。则下列说法加入铁粉的质量与反应后剩余固体质量关系。则下列说法不正确的是不正确的是 ( )图图Z23A归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测AB点后溶液的颜色为蓝色点后溶液的颜色为蓝色BD点对应纵坐标为点对应纵坐标为6.4C该该200g溶液中的溶液中的CuCl2质量分数为质量分数为6.75%D取取DE两点间的剩余固体加入盐酸，均有气泡产生两点间的剩余固体加入盐酸，均有气泡产生【解析解析】 A点以前是铁与氯化铁反应，说明与氯化铁反应点以前是铁与氯化铁反应，说明与氯化铁反应的

10、铁为的铁为5.6g；AB段是铁与氯化铜溶液反应，段是铁与氯化铜溶液反应，B点后溶液点后溶液中无氯化铜；中无氯化铜；B点处与氯化铜反应铁的质量为点处与氯化铜反应铁的质量为11.2g5.6g5.6g，设生成铜的质量为，设生成铜的质量为x，参加反应氯化铜的质量为，参加反应氯化铜的质量为y。FeCuCl2=FeCl2Cu56 135 645.6g y x归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测2014杭杭州州小明把过量锌粒加入有盐酸的试管中，发现随小明把过量锌粒加入有盐酸的试管中

11、，发现随着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐渐减慢，最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度渐减慢，最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度也先随之升高，最后下降到室温。于是，小明设计实验来也先随之升高，最后下降到室温。于是，小明设计实验来探究探究“一定质量的某种金属和同体积盐酸反应快慢的影响因一定质量的某种金属和同体积盐酸反应快慢的影响因素素”。测得实验数据如下：。测得实验数据如下：某金属与同体积盐酸溶液反应实验数据表某金属与同体积盐酸溶液反应实验数据表归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专

12、题限时检测盐酸溶盐酸溶液浓液浓反应开始时反应开始时酸溶液的温酸溶液的温度度反应开始到反应开始到2 2 minmin产生的气产生的气体体积体体积反应结束共反应结束共产生气体体产生气体体积积5%5%202010mL10mL60mL60mL10%10%202019mL19mL118mL118mL15%15%202028mL28mL175mL175mL5%5%353528mL28mL60mL60mL10%10%353572mL72mL118mL118mL15%15%3535103mL103mL175mL175mL归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)分

13、析实验数据得出：一定质量的某种金属和同体积盐酸分析实验数据得出：一定质量的某种金属和同体积盐酸反应，影响金属和酸反应快慢的主要因素有反应，影响金属和酸反应快慢的主要因素有_ _、_。(2)可以通过比较可以通过比较_ _实验数据来确定金属和酸反实验数据来确定金属和酸反应的快慢。应的快慢。(3)过量锌粒加入盐酸中，反应开始的一段时间，反应速率过量锌粒加入盐酸中，反应开始的一段时间，反应速率逐渐加快，而不是逐渐减慢。请分析原因：逐渐加快，而不是逐渐减慢。请分析原因：_ _。盐酸溶液浓盐酸溶液浓度度反应时溶液温度反应时溶液温度反应开始到反应开始到2min产生的气体体积产生的气体体积(或相同或相同时间内

14、产生的气体体积时间内产生的气体体积)温度对反应温度对反应速率的影响大于盐酸溶液浓度对反应速率的影响速率的影响大于盐酸溶液浓度对反应速率的影响归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测【解析解析】 可以通过比较相同温度、相同时间内，不同的盐可以通过比较相同温度、相同时间内，不同的盐酸浓度产生的气体体积来确定金属和酸反应的快慢；通过酸浓度产生的气体体积来确定金属和酸反应的快慢；通过在相同的盐酸浓度、相同时间内，在不同的温度下比较产在相同的盐酸浓度、相同时间内，在不同的温度下比较产生的气体体积来确定金属和酸反应的快慢；金属锌和盐酸生的气体体积来确定金属和酸反应

15、的快慢；金属锌和盐酸反应放出热量，反应开始的一段时间，盐酸浓度在降低，反应放出热量，反应开始的一段时间，盐酸浓度在降低，但反应温度在上升，所以温度对反应速率的影响大于盐酸但反应温度在上升，所以温度对反应速率的影响大于盐酸溶液浓度对反应速率的影响。溶液浓度对反应速率的影响。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之三物质的鉴别和推断类型之三物质的鉴别和推断 2015宜昌宜昌某化学社团的同学发现，不同物质的变化常某化学社团的同学发现，不同物质的变化常伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现伴随着相同的实验现象。但从化学的角度去研究，会发现其有

16、本质的区别。其有本质的区别。现象分析现象分析实验一：向盛有一定量氢氧化钠固体的试管实验一：向盛有一定量氢氧化钠固体的试管里加入一定量的水，迅速用带导管的橡皮塞里加入一定量的水，迅速用带导管的橡皮塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有水的塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有水的试管中，振荡左侧试管试管中，振荡左侧试管(如图如图Z24所示所示)。图图Z24归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测实验二：用氧化钙代替氢氧化钠重复一次上述实验。实验二：用氧化钙代替氢氧化钠重复一次上述实验。上述两个实验的相同现象之一是上述两个实验的相同现象之一是_ _；上述两个实验

17、中，其中一个实验发生了化学变化，其化学上述两个实验中，其中一个实验发生了化学变化，其化学方程式是方程式是_；另一个实验没有发；另一个实验没有发生化学变化。生化学变化。本质归纳本质归纳相同的实验现象，既可以由物理变化引起，也可相同的实验现象，既可以由物理变化引起，也可以由化学变化引起。以由化学变化引起。探究运用探究运用在探究白色粉末的组成时，要研究相同实验现象在探究白色粉末的组成时，要研究相同实验现象的本质区别。的本质区别。左侧试管发热左侧试管发热(或右侧试或右侧试管内导管口处有气泡冒出管内导管口处有气泡冒出)CaOH2O=Ca(OH)2归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计

18、专题限时检测专题限时检测实验三：有一包白色粉末可能含有硫酸钡、碳酸钾和氢氧实验三：有一包白色粉末可能含有硫酸钡、碳酸钾和氢氧化钡中的一种或几种，取一定量该粉末加入到盛有足量水化钡中的一种或几种，取一定量该粉末加入到盛有足量水的烧杯中，搅拌，静置，观察到烧杯中有白色不溶物。的烧杯中，搅拌，静置，观察到烧杯中有白色不溶物。小明同学认为，白色粉末中一定含有硫酸钡；小意同学认小明同学认为，白色粉末中一定含有硫酸钡；小意同学认为小明的结论不准确，其理由可用化学方程式表示为为小明的结论不准确，其理由可用化学方程式表示为_。针对上述两位同学的观点，小燕同学进一步设计如图针对上述两位同学的观点，小燕同学进一步

19、设计如图Z25所示实验方案进行探究。所示实验方案进行探究。K2CO3Ba(OH)2=BaCO32KOH归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测图图Z25归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)步骤步骤中发生化学反应的方程式是中发生化学反应的方程式是_。(2)步骤步骤中，加入酚酞试液后，若溶液中，加入酚酞试液后，若溶液E为无色，则原白为无色，则原白色粉末的组成是色粉末的组成是_ (填化学式，下同填化学式，下同)。若。若步骤步骤中，加入酚酞试液后，若溶液中，加入酚酞试液后，若溶液E为红色，则滤液为红色，则滤液

20、A中中一定含有的溶质是一定含有的溶质是_ ，原白色粉末的可，原白色粉末的可能组成是能组成是_或或_ _。(3)小鹏同学认为，只需取少量滤渣小鹏同学认为，只需取少量滤渣B，加入过量的稀硝，加入过量的稀硝酸，若看到的现象是酸，若看到的现象是_ ，就足以说，就足以说明原白色粉末中只含有碳酸钾和氢氧化钡。明原白色粉末中只含有碳酸钾和氢氧化钡。BaCl2K2CO3=BaCO32KClBaSO4、K2CO3K2CO3、KOHBa(OH)2、K2CO3BaSO4、Ba(OH)2、K2CO3白色不溶物全部消失白色不溶物全部消失归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测【

21、解析解析】 氢氧化钠溶于水放出热量，氧化钙与水反应也会氢氧化钠溶于水放出热量，氧化钙与水反应也会放出热量，因此左侧试管外壁发热，观察到右侧试管的导放出热量，因此左侧试管外壁发热，观察到右侧试管的导管口处有气泡冒出；碳酸钾与氢氧化钡在溶液中反应生成管口处有气泡冒出；碳酸钾与氢氧化钡在溶液中反应生成碳酸钡白色沉淀和氢氧化钾；据后面加入氯化钡后产生白碳酸钡白色沉淀和氢氧化钾；据后面加入氯化钡后产生白色沉淀说明碳酸钾较多；根据现象可知，原混合物可能是色沉淀说明碳酸钾较多；根据现象可知，原混合物可能是氢氧化钡和碳酸钾组成的，也可能是硫酸钡、氢氧化钡和氢氧化钡和碳酸钾组成的，也可能是硫酸钡、氢氧化钡和碳酸

22、钾组成的；白色沉淀可能是硫酸钡，也可能是碳酸碳酸钾组成的；白色沉淀可能是硫酸钡，也可能是碳酸钡，也可能是硫酸钡与碳酸钡的混合物，其中硫酸钡不与钡，也可能是硫酸钡与碳酸钡的混合物，其中硫酸钡不与稀硝酸反应，而碳酸钡能与稀硝酸反应生成硝酸钡、水和稀硝酸反应，而碳酸钡能与稀硝酸反应生成硝酸钡、水和二氧化碳；步骤中加入酚酞试液后，若溶液二氧化碳；步骤中加入酚酞试液后，若溶液E为红色，说为红色，说明原混合物中有氢氧化钡，碳酸钾与氢氧化钡反应生成碳明原混合物中有氢氧化钡，碳酸钾与氢氧化钡反应生成碳酸钡沉淀和氢氧化钾。酸钡沉淀和氢氧化钾。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测

23、专题限时检测2014泰安泰安海洋是人类宝贵的自然资源，海水海洋是人类宝贵的自然资源，海水“制碱制碱”体现体现了化学科学在改造物质中的智慧。如图了化学科学在改造物质中的智慧。如图Z26所示为某厂生所示为某厂生产纯碱的工艺流程图。产纯碱的工艺流程图。图图Z26归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(1)该厂最终产品有该厂最终产品有_(填物质名称填物质名称)。(2)流程流程中为了除去杂质，加入过量中为了除去杂质，加入过量BaCl2溶液、溶液、NaOH溶溶液和液和Na2CO3溶液，下列说法正确的是溶液，下列说法正确的是_(填字母序填字母序号号)。A加入三种物

24、质的顺序不能调整加入三种物质的顺序不能调整C按流程按流程所加溶液的顺序除杂，过滤后得所加溶液的顺序除杂，过滤后得4种沉淀种沉淀碳酸钠、氯化铵碳酸钠、氯化铵BC归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(3)在流程在流程中，如果加入氨气不是为了生产氯化铵，氨气中，如果加入氨气不是为了生产氯化铵，氨气在制碱过程中的作用是在制碱过程中的作用是_ _。(4)写出写出中发生反应的化学方程式：中发生反应的化学方程式：_。使溶液显碱性，有利于吸收二氧使溶液显碱性，有利于吸收二氧化碳化碳归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测归

25、类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测类型之四有关元素与化合物的探究类型之四有关元素与化合物的探究 2014安徽安徽某研究性学习小组在验证某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变碱使酚酞试液变红红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴入某的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴入某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了。了。提出问题提出问题是什么原因导致滴有酚酞的是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪溶液由红色褪为无色？为无色？猜想与假设猜想与假设他们分别对这种意外现象作如下猜想：

26、他们分别对这种意外现象作如下猜想：甲同学：可能是酚酞与甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应；发生了反应；乙同学：可能是乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的溶液与空气中的CO2发生了反应；发生了反应；丙同学：可能与丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关；溶液浓度大小有关；归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测你认为可能还与你认为可能还与_ _有关有关(写写一条即可一条即可)。设计实验设计实验三位同学分别设计实验验证自己的猜想；三位同学分别设计实验验证自己的猜想；滴入酚酞试液的多少、滴入酚酞试液的滴入酚酞试液的多少、滴入酚酞试液的浓度大小以及氢氧化钠溶液中

27、含有的杂质等浓度大小以及氢氧化钠溶液中含有的杂质等归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测实验步骤实验步骤设计这一步设计这一步骤的目的骤的目的实实验验现现象象实验结果实验结果. .将将NaOHNaOH溶溶液加热煮沸液加热煮沸_溶液变溶液变红，过红，过一会儿一会儿红色消红色消失失甲同学猜甲同学猜想想_( (选填选填“正正确确”或或“不不正确正确”) ). .向冷却后的向冷却后的溶液中滴入酚溶液中滴入酚酞，并滴一些植酞，并滴一些植物油在其上方物油在其上方_除去溶液除去溶液中的氧气中的氧气隔绝氧气隔绝氧气不正确不正确(1)甲同学设计了如下实验，请你填写下表。甲同学设计了如下实验，请你填写下表。归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测图图Z27归类探究归类探究全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计专题限时检测专题限时检测(2)乙同学设计如图乙同学设计如图1装置进行实验，一段时间后，试管中溶装置进行实验，一段时间后，试管中溶液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出液的红色褪去，于是认定自己的猜想正确。请写出CO2与与NaOH溶液反应的化学方程式：溶液反应的化学方程式：_。甲同学认为乙同学的实验不够严。甲同学认为乙同学的实验不够严谨，理由是谨，理由是_ _。(3)丙同学使用了色度传感器测溶液的颜色