做一个有追求的教师

1、做一个有追求的教师春去冬来，校园马上又会姹紫嫣红了。不知不觉， 从教已经四个年头。四年，足够让一个初上讲台的毛头小伙 完成蜕变， 由青涩慢慢走向成熟 ;四年， 也足够让一个初出茅 庐的年轻人决定他未来几十年的奋斗方向，那便是做一个有 追求的教师。学校施行学科分层次走班教学，从教以来，多承担语 文 A 层次的教学任务，这就使所教的班级全由学困生组成。 这些学生学习基础很薄弱， 学习习惯很差， 学习态度也一般。 一开始总是很着急：着急着他们的不着急。于是，先为他们 制定了基本要求和完美要求，让他们慢慢完成从初中到高中 的过渡。基本要求：上课认真听讲，不睡觉 ;课下认真完成作 业，不抄袭。完美要求：

2、积极回答问题，声音响亮 ;作业书写 认真，字体美观 ;主动学习，主动向老师问问题。课堂上鼓励 大家积极回答问题，课堂不断“升温” 。对 A 层次学生的教 学，教师必须要有耐心，急不得。当然，除了这些，在成长 的过程中还获得了很多的经验。一、教学方面的经验1. 坚持课前小检测。 最一开始的时候， 觉得课前小检测 只是一个程式化的东西，为什么不把更多的时间用在课上， 本来课时就很紧张。坚持了一段时间之后，才发现这不是一 个可有可无的东西， 可以坚持做下去。 因为 A 层次学生自觉 性太差了，他们根本就不可能也不会完成课下自主复习，所 以从这一层面来看，课前小检测可以及时帮助这些学生温故 知新，弥补

3、了课下自主学习的不足。2. 文言文教学摸索出了一个套路。 预习的时候先把重难 点用幻灯片打出，让学生带着问题预习，直接把重难点抛给 学生，让学生先自主探究。这不但可以帮学生提前巩固重难 点知识，还可以培养学生主动学习的热情。讲课时要在大屏 幕上打出这些问题，让学生交流预习结果，这就是把课堂还 给学生。教师针对学情，进行重难点突破，并开展合适的巩 固练习，这节课将会变得非常有实效，课后再做一下相关的 练习题，一篇文言文将会扎实有效地拿下。3. 周练习讲评目标明细， 在周练习的讲评过程中要做到 有讲有练，难易梯度的安排也要合理，先易后难，以此提高 课堂效率。二，课堂管理方面的经验 不断学习，不断探

4、索，追求的脚步永不停歇才能使人 进步。在课堂管理方面，在“摸爬滚打”中也积累了很多的 经验。1. 以小喻大。 刚开始接触这些学生的时候， 第一次感觉到了什么叫“代沟” ，但是有“代购”并不是说没有交流的 可能。最开始的时候，喜欢给他们讲一些道理，后来发现这 样做很多时候都做了无用功，因为从小到大，他们听惯了大 道理。所以，可以反其道而行之，发挥语文教师的优势，以 小喻大。举得多是自己上高中时的例子：告诉他们自己上高 中时，管理松散，大家都没有压力，每一天都很开心，可是 三年之后，整个班就只考上一个，还是二本，教育他们没有 必要抱怨环境严格 ;还告诉他们高中最开始， 自己不是一个好 学生，但是自

5、己没有走向歧途，是因为读了一些书，这些书 帮助自己走到现在，肯阅读，终有一天会发现属于自己的独 特风景。2. 倾听意见。期中考试，学生发挥得不是很理想，自己 发了火。之后的一段时间，学生的课堂反应很不好，事后， 班里的学生吕琢玉提了三条意见：第一，老师，少发火，对身体不好，为什么你不能学 一学女教师的耐心呢？第二，老师，一节课你有多长时间走进我们之间？电 脑有时对你是多余的。第三，老师，周二的连堂，能不能给我们讲点小故事 啥的，不差这一会，大家真的很疲惫。看了这三条意见，有些惭愧。太急功近利了，他们毕 竟是孩子，没有爱就没有教育。之后，做了很多的改善：讲 孔雀东南飞时，就将热播剧神雕侠侣中“雕

6、儿殉情” 的片段引入课堂 ;讲压缩语段时， 就将胡适和黄侃的 “文白之 争”的轶事引入课堂，一下子点燃了大家的学习热情。3. 多找学困生聊天。 班里的刘国庆自入班以来一直成绩 不好，有一段时间，学习态度非常差，作业经常不交，便找 他聊了一会儿天。可结果出乎意料，原来，他特别想学好， 但是底子太差了，这注定了他会遇到各种各样的困难，如此 多的困难让他崩溃，甚至他想到了放弃学习。于是就告诉他 要专注当下，着眼于当前应该做的事，不要因过去后悔，不 要为未来担忧，心情不好及时找教师沟通，等等。事后，又 聊了一次，他主动问，如何能提高自制力。就告诉他少批评 自己，允许自己犯错，做好每一件值得做好的小事。

7、也就是 从那以后，他的默写、周练习开始有很大的改观，现在可以 肯定他正走在进步的路上。4. 言辞温和。 文科班女学生多， 言辞激烈不但不会收到 好的教育效果，还可能适得其反，使情况变糟。班里的王美 娇之前一段时间表现很差，背诵任务不能及时完成，课前小 检测一塌糊涂。一天终于忍不住了，找她谈了话。没有一开 始就批评她，而是问她这两天怎么了，她说她最近也不知怎 么了，自上次月考失利之后，一直状态不好，感觉从前下的 功夫都白费了。就对她说：任何形式的压力都是提高自己的 一个机会，要好好把握住。她紧绷着嘴用力地点了点头，记 得当时自己的脑海里不由地想起 “印地圣雄” 甘地的一句话：温和的方式一样可以震撼世界工作之后，才知教书不易，因为教书的同时你也在育 人，你的一言一行都会辐射讲台下的每一位学生：你自己有 “匠气”，你的学生多少也会有 ;你自己疲于应付，你的学生 又何尝不是如此？你不懂得宽宥，学生恐怕也很难有同情 心。教师，永远都不止是一个岗位、一份职业，它更是一种 责任，一份以教师