做好“领头羊”不做“牧羊人”

1、做好“领头羊”不做“牧羊人”当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲 和一般热情是不够的，必须注重一定的方式和方法，才能让 班级管理在学校活动中发挥出最大作用。1 深沉地爱 学生需要爱。我希望自己的教学生活是快乐和幸福，而 这样一群学生就是我的快乐和幸福。我不仅自己要幸福，我 也要所有的学生都和我一样幸福。记得曾教过的学生胡建， 上课突然头疼， 我商量打电话给家长来接他， 他坚决不回家， 害怕耽误课程，坚持能上课。这样的学生即心疼又高兴。我 回去找药给他吃， 中午给他送去一杯水， 有时间就过去看看。 这样坚持到晚学，他的头好多了。第二天仍坚持上课，上课 走到他那里摸摸头，课后经常问问。对

2、我来说，我只是做了 一个教师应该做到事情，可是对班级学生感触很多。记得有 一次，段艳艳上体育课不小心腿摔伤了，同学主动帮助她擦 伤及贴膏药。事情虽然小，但是同学们的行为我好感动。2 真诚地尊重 学生都有人格尊重的强烈要求，不管是平时相处还是批 评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。例如我 教过的马学涛同学就是一个较为典型的例子。这个学生比较 聪明，但不懂得如何尊重他人，往往以自我为中心，且自控 能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。在我任教一年时，多次 出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不 胜防的歪理，狡辩的能力非常强。对此，我多次耐心的做工 作，了解到他这个坏毛病从小就有，

3、从小到大，只要老师一 教育他，他的逆反心理马上就出来。可以说，相处一年，我 与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放弃，尽管他每次的 理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方 面与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩 的原因，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马 路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚的叫了我一句： “老 师”，心中甚是宽慰。3 充分地信任 现在的小学生基本上都是独生子女，娇惯性大，唯我独 尊的意识比较大。 对待学生出现的错误， 教师切忌主观臆断、 处事武断。教师应充分“挤”出时间，多与学生交流，听取 学生心声，这样就可能出现的问题有一个正确的判断。张军

4、 臣同学是学校有名的打架大王，成绩个别学科可以合格，我 不仅在学习上督促他、帮助他，更注重在养成良好行为习惯 上下功夫，一次，他在打架后， 要求我在领导面前帮他说话， 我发现，他还是在乎别人怎么看待自己的，于是跟他提出一 个条件：要求他在他想要打人时，先让拳头停留三分钟。他 爽快地答应了。一次，他与别人争球场，体育老师批评他， 他习惯性地举起拳头，此时他想起了我跟他提的要求，对身 边的同学说，看住手表，三分钟后我再揍他，看胡老师怎么 说。可事实上人的错误都是在冲动之下做的，三分钟后还打 得起来吗？事后，他主动地告诉了我整个过程，我大大地赞 扬他，说他很了不起，相信他这次的收敛，会令他懂得什么 是控制力。在学习上，我与任课教师商量给他课代表的任务， 这样促使他了责任心，作业完成了，打架没有了。每当他身 上有小小的进步，我都及时地给予赞赏。有风有雨有阳光，有苦有泪有欢笑。为了使学生明天的 道路