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文档简介

1、元、角、分的关系【教学内容】教材3031页。【教学目标】1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。2、认识人民币单位元、角、分，知道 1元=10角、1角=10分3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。【教学重点】认识人民币单位元、角、分，知道 1元=10角、1角=10分。【教学难点】能正确地进行“换钱”。【教学类型】新授课。【教学准备】挂图、教学图片。【教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图学生自由发言。教师谈话引入，创设购物情景贴近儿童生活，图：自己获取信息，情境 创 设小朋友在干什么？他们会用到什么？课前你们对钱还有哪些了解？我们

2、国家的钱叫什么？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币课内外资源有机结合。探 究 与 体 验学生拿出自己手中的人民币，认识它们。小组内讨论 交流。小组内讨论分的标准，再动手操作。组内讨论后到前面说结果。 投影反馈，一一展示。生答：元、角、分。1要求学生拿出课前自己准备 的人民币，给大家介绍拿的是 什么、你是怎么看出来的。师小结：我们可以通过人民币 上的数字、汉字和汉语拼音来 认识它。2、分一分师：你会把小组内的人民币按 照一定的标准分一分吗？ 教师巡视。3、人民币的单位。师：刚才我们认识了好多的人 民币，谁说说人民币都用什么 做单位？板书：元、角、分。引导学生用数学 的“眼光”观察 身边的事物

3、，发 现和欣赏生活中“数、形”美。通过观察发现生 活中许多有规律 的排列现象。生数一数有多少，得出什么结论？4、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什么关系呢？学生用各种方法和老师换钱。10个1角、2个5角的、5个2角的，分别投影演示。生答：10角。小组内讨论交流，后回答 分与角。出示10个1分硬币。（电脑逐一演示）总结：10个1分是1角。思想教育：一分钱虽然很少， 如果我们把零钱都积攒起来， 就会越来越多了。 角与元。师问：谁会用你们手里1角1 角的钱和老师换1元钱？ 师：无论哪种换法，都要凑够 几角？总结、板书：1元=10角 元与分。师：咱们一起研究了元与角之 间的关系，研究了角与

4、分之间从观察到操作，感悟有规律的排列。从直观到抽象，使生明白10个1 分是1角。学生每种换法，教师都要给予表 扬。让学生在大量的 体验与感悟中得 出1元=10角的 结论的关系。你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？ 用课件演示此推导过程。实 践 与 应 用生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钱。生充分思考后说出方法。1、换钱游戏师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币，让生来换钱。后出示p31练一练第一题，独 立完成。2、出示制成课件的练一练第一 题。师注要求：从下面的人民币中 凑出一元钱。说出各种做法，师随机演示。采用灵活多样的 形式进行练习。激发学生学习的 兴趣，使他们即 巩固了所学的知 识

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