广东省东莞市优厚街中学高中生物 3.3《细胞核-系统的控制中心》课件 新人教版必修1

1、细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心视频过后，想一想视频过后，想一想 怎样保证细胞内发生的各种生命活动怎样保证细胞内发生的各种生命活动高高效、有序效、有序地进行？是否有某个结构对细地进行？是否有某个结构对细胞器进行调控？你觉得这个结构是什么？胞器进行调控？你觉得这个结构是什么？ P53 资料资料 变形虫切割实验变形虫切割实验结果表明：结果表明：有细胞核，细胞才能进行正常的有细胞核，细胞才能进行正常的 。生命活动生命活动做了怎样的操作？做了怎样的操作？得到怎样的现象？得到怎样的现象？实验思路：实验思路：将有核、无核、再植入核进行将有核、无核、再植入核进行 .对照对照提出问题：提出问题：“帽帽

2、”的形状是由柄，还是假根决定？的形状是由柄，还是假根决定？作出假设：作出假设：？（讨论）？（讨论） 伞藻是一种单细胞藻伞藻是一种单细胞藻类，可以长至类，可以长至1010厘米长。厘米长。由由“帽帽”、柄和假根三部、柄和假根三部分构成，细胞核在基部。分构成，细胞核在基部。有很强的再生能力。有很强的再生能力。“帽帽”柄柄假根假根伞形帽伞形帽菊花形帽菊花形帽提出问题：提出问题：“帽帽”的形状是由柄，还是假根决定？的形状是由柄，还是假根决定？作出假设：作出假设：？A B嫁接嫁接预测结果：预测结果：？（讨论）（讨论） 假设假设1：由柄决定：由柄决定 假设假设2：由假根决定：由假根决定 假设假设3：由柄和假

3、根共同决定：由柄和假根共同决定 继续思考：继续思考：假根决定假根决定“帽帽”的形状，是细胞核还是细胞质起的形状，是细胞核还是细胞质起主主要作用？怎么证明？要作用？怎么证明？核移植核移植细胞核细胞核细胞核结构模式图细胞核结构模式图 由由DNADNA和蛋白质组和蛋白质组成成;DNA;DNA是遗传信息的载体。是遗传信息的载体。 与某种与某种RNARNA的合成及的合成及核糖体的形成有关。核糖体的形成有关。 实现核质之间频繁的实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。物质交换和信息交流。 双层膜，双层膜，核膜核膜：染色质染色质：核仁核仁：核孔核孔： 结构与功能相适应结构与功能相适应把核内物质与细胞质分开。把

4、核内物质与细胞质分开。核孔核孔同样的物质同样的物质 在细胞在细胞 不同时期不同时期 的两种存在的两种存在状态状态染色体染色体染色质染色质不分裂时：染色质不分裂时：染色质分裂时：染色体分裂时：染色体DNA蛋白质蛋白质丝状：染色质丝状：染色质杆状：染色体杆状：染色体P54 染色质染色质 和和 染色体染色体 核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开）核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开）染色质（由染色质（由DNA和蛋白质组成，和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体）是遗传信息的载体）核仁（与某种核仁（与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关）的合成以及核糖体的形成有关）核孔（实现核质之间频繁的物质交换和信息

5、交流）核孔（实现核质之间频繁的物质交换和信息交流） 思思 考：考： 在细胞核各个结构中，与其功能（控制代谢和在细胞核各个结构中，与其功能（控制代谢和遗传）最相关的遗传）最相关的结构结构是什么？为什么？是什么？为什么？染色质染色质，因为它含有，因为它含有遗传物质遗传物质DNA，贮存着遗传信，贮存着遗传信息。而遗传信息可以遗传给后代，是生命活动的息。而遗传信息可以遗传给后代，是生命活动的“蓝图蓝图” 。 细胞核功能全面阐述：细胞核功能全面阐述：( )核核 黑美西螈的黑美西螈的胚胎细胞胚胎细胞白美西螈的白美西螈的卵细胞卵细胞核核( )( )核核( )色色美西螈美西螈发发育育 再练练：美西螈核移植实验

6、再练练：美西螈核移植实验（六角恐龙）（六角恐龙）取取去去移植移植黑黑 蝾螈受精卵横缢实验蝾螈受精卵横缢实验问：哪边可以正常分裂？问：哪边可以正常分裂？有核的一边有核的一边问：重新获得核的一边将有什么改变？问：重新获得核的一边将有什么改变？正常分裂正常分裂问：两半都能发育成胚胎吗？问：两半都能发育成胚胎吗？能能问：证明了细胞核哪项功能？问：证明了细胞核哪项功能？ 细胞核控制细胞的代谢细胞核控制细胞的代谢细胞：细胞：最基本的生命系统最基本的生命系统生物体生物体结构结构的基本单位；的基本单位；生物体生物体代谢和遗传代谢和遗传的基本的基本单位。单位。巩固练习：P561、控制细胞器进行物质合成、能量转换

7、等的指令，主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。2、细胞核内行使遗传功能的结构是: A 核膜 B 核孔 C 染色质 D 核仁()()C3、下列关于细胞核的说法，不正确的是 A 细胞核是遗传物质贮存和复制的场所 B 细胞核控制细胞的代谢和遗传 C 细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心 D DNA主要存在于细胞核内C讨论：讨论： 1.1.如果你是这位科学家，你怎样解释上述数据？你能如果你是这位科学家，你怎样解释上述数据？你能得出什么结论？得出什么结论？ 2.2.有人质疑这生物学家，要求他对这么多细胞有核部有人质疑这生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位

8、生物分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护，替他作出解释。学家辩护，替他作出解释。时间时间/d细胞无核部分的存活个数细胞无核部分的存活个数12348162200时间时间/d细胞有核部分的存活个数细胞有核部分的存活个数12341030797877746765 1、 细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第速增加，第4天就没有存活的了，这是因为天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细细胞核对于细胞的生命活动是不可缺少的胞的生命活动是不可缺少的。