四年级第六单元作文教案

1、走进田园 热爱乡村习 作 教 学 设 计四川身射洪外国语学校 李华萍习作内容解读： 1本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 2写作的主题内容是家乡生活或田园景物 3可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的 4可以是景物、人或事， 5也可以是感受或体会。 教学要求 ：1选择自己感兴趣的、与田园、乡村有关的素材来写。题目可以自由拟定。2要把想写的内容表达清楚，写出自己的真情实感。3在习作中运用本单元积累的优美语言、精彩句段

2、4注意写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。教学目标：1能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3学会写拟人句，体会拟人句的特点 4能背诵和乡村景物、生活有关的诗句 教学准备：1. 多媒体课件2. 课前收集的乡村图片和自己办的手抄小报。教学课时：两课时教学设计 第一课时 习作指导（1） 话题交流师：同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙草虫的歌唱；同学们，我们今天共同走进乡下人家，感受田园诗情，领略田园风光。展示田园风光图片。 师：同学们说一说喜欢农村哪些

3、风光？生： 师：是啊，看着这一片生机勃勃的景象，要是能放声高歌一曲，该是多么惬意啊！生：师：老师给大家带来了一首乡间的小路，一起来唱唱吧！（播放多媒体。）（兴趣是最好的老师。这个环节从视觉、听觉激发学生的兴趣，提高学生的参与。）生：唱歌曲师：哼着轻快的小曲，欣赏完了乡村的美景，我相信同学们对乡村生活和田园景物有了一些了解和感受，下面，让我们一起来交流交流学习的收获。师：说一说给你印象最深的是什么？小组讨论生：小组交流自己的感受。 师：抽生汇报。 生：师：我听了同学们的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物

4、、人或事，也可以是感受或体会。（二）成语点睛，诗句引趣： 师：课前，老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。赏心悦目 洁净明亮 心旷神怡 胸怀宽广 别有风趣 自由和谐月明人静 天高地阔 辽阔无垠 一望无际 悠然自得 春光明媚生机勃勃 碧野千里 炊烟袅袅 男耕女织 绿草如茵 美不胜收尽收眼底 风景迷人 山清水秀 色彩明丽 师：大家还记得我们这单元学过哪些描写田园风关的古诗吗？生：师：古人描写的乡村生活多么很富有情趣，老师收集到一些描写田园风光的诗句。大家可以把这些诗句运用在你的作文里面。 过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村 唐 孟浩然 宋 王安石 宋 陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔

5、， 莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。 采菊东篱下，悠然见南山。人闲桂花落，夜静春山空。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（三）句式、修辞手法、文章布局指导。师：大家还记得桂林山水里面描写漓江的水和桂林的山的句子吗？生：师：这里用了哪些修辞手法呢？生：师： 作者用了排比句式、以及比喻的修辞手法，将桂林的山和漓江的水写的如此美丽，在我们的作文中，也可以借鉴这种类似的写作方法，让文章更加生动。师：有了好的句式，作文还应该有总体的布局。

6、无论是乡下人家还是牧场之国都带给了我们不同的写作方法，今天，我们就按照牧场之国一文的总分方法写文章。（本单元课文提供了很多积累的素材，读透课本，积累语言，不仅是要求学生会背诵课文，而且还要学会将积累的语言进行应用。）师：积累了相关的素材，那么，我们就确立相关的写作内容，第一，明确写作对象的特点。师：大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？ 生：师：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。 师：我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 生：师：按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，按先总后分的顺序写。 师：我们描述田园风光，把自己最想写的

7、内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。 （四）佳作引路，章法导写 师：出示文章，谈一谈自己的体会。 乡村生活乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。 早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子播撒今天的种子，收获明天的希望。 上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。 下午

8、，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。 傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。 乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。 【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】 师：再听一篇关于及田园风光的作文，想一想乡村风光美在哪里？ 乡村生活 在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！ 路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。 乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品

9、。 植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。 狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。 傍晚，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子来到他们旁边，看着他们下，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。 这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？ （文章的小作者从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活的纯朴、宁静、祥和，表达了自己对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。请大家从写作的内容和写作方法两方面来评点。） （五）、快速行文，一气呵成1习作要求：把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，