培养小学生勤俭节约在英语学科中的渗透

1、培养小学生勤俭节约在英语学科中的渗透齐秀珍当前孩子勤俭节约意识差，我们从以下几个方面找到原因：首先，从当前社会来说，随着社会的飞速发展，人们生活水平日益提高，同时商品经济也异常活跃，从而导致消费活动的活跃，与此同时，追求享受和铺张浪费的不良风气也日益发展起来，正是这种不良风气影响了下一代。其次，从家庭情况来看，每个孩子几乎都是独生子女，许多家长对孩子过分溺爱，孩子要什么给什么，在物质上是想方设法满足孩子的需要，结果导致孩子“娇骄”二气比较严重。还有的家长认为孩子只要学习好就行，其他的都是次要的，轻视德育教育。再次，从老师的教育来说，首先教师本身做的就不是很好，很多老师的节约意识就差，浪费现象严

2、重。对学生的影响是可想而知的 比如在英语学科的教学中，我有机地融合、运用和渗透有关勤俭节约内容，寓勤俭节约的教育于学科的教学之中。课外实践活动中进行节约水电、爱惜粮食、合理消费等教育。如学习生活要俭朴这一课，引导学生解决生活中的难题，启发学生本着不浪费，不乱花零花钱这个道理，开展了小学生零用钱使用情况调查活动，根据本组的活动目的，自主设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。

3、首先各小组根据自己的调查资料采用不同的形式进行汇报交流。在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。汇报至此，我告诉学生：“我校学生数为1000多人”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为3-4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及

4、待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱情况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14.1%用于购买玩具（多数为男生）；8.5%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。接着召开辩论会。结合调查的实际情况，在班内召开“关于小学生应该不应该有零花钱”的辩论会。辩论会上，觉得小学生应该有零花钱的同学占多数，觉得不该有零花钱的同学占少数，同学们为此争得面红耳赤，双方都阐述了各自的观点，不论哪一方都各有自己的理由，觉得不该有零花钱的同学认为钱是父母辛辛苦苦挣来的，乱花这些钱对不起父母，并列举了很多学生乱

5、花钱的现象，觉得应该有零花钱的同学则认为，手里有一定的零花钱买学习用品方便，可以积累一定的购物经验，并能学会理财等等，通过这次辩论，反映出了很多正面和反面的现象，对学生起到了一定的教育意义。班会课、队会课是学生进行自我教育的有效形式    我利用每星期的一节班会时间，将12个方面的教育内容分解成若干教育专题（A 节约水电 B 不讨压岁钱 C 合理运用零花钱 D 不浪费粮食 E 爱惜学习用品 G 开展存小银行活动 H 爱心捐助活

6、动 I 每天干家务20分钟 J 不进游戏厅 K 学会利用废旧物品 L 认真参加公益劳动）有计划系统地进行教育，在教育时尽可能地结合学生和当前社会实际，内容上把向学生传授勤俭节约美德与解决学生对消费的模糊认识结合起来，方法上把教师自上而下的教育灌输与运用具体案例让学生进行思考辨析自下而上的自我教育结合起来。我充分运用班会课、队会课组织学生开展勤俭道德永相传、小鬼当家、合理运用压岁钱、20元过生日、失物招领系列活动，如失物招领活动中，把学生扔掉的铅笔、橡皮、写纸、仪器、生活用品等收集起来展览，让学生受到触目惊心的教育。祖国妈妈知多少中懂得我们国家地大物博，资源丰富，人口众多都曾是我们的骄傲，但人口众多的背后，潜伏着种种危机，让俭以养德发扬光大，代代相传。“其身正，不令则行”，榜样的力量是无穷的，寻找榜样，树立榜样、宣传学习榜样，也是开展勤俭节约教育的一种很好的实践活动。为了让学生养成良好的勤俭习惯，我带头示范，为节约用电，我勤按开关，为了节约办公用品，我把粉笔头都写完，为了节约用水，我随时关掉滴水的水龙头等等，老师的一言一行无不感染着学生，他们也向老师一样，从身边的小事做起