《输送血液的泵-心脏》教学设计3

1、课题：第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵一一心脏（第一课时）教学目标1 .学生描述心脏的结构和功能。2 .学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能 力，强化生物体结构与功能相适应的观点。3 .明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。教学重难点重点：学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的 功能。难点：学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。教学准备教师：自制课件，辅助课堂教学。学生：预习课本相关内容，阅读课本资料。教学过程导入：1.师：今天在此能跟聪明的你们一起度过45分钟，老师很激动

2、。现在让大家听一 段世界最强音。播放“心脏快速跳动的声音”生：心跳的声音师：心在跳动。活着真好！能呼吸新鲜空气，能欣赏花开花落，能聆听鸟语虫鸣 人只要活着，心脏就在不断地跳动。2 .体脸心跳师：请你用你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。3 .思考：为什么心脏要不停的跳动呢？生：输送血液师：今天我们学习第四章第三节输送血液的泵一心脏（板书输送血液的泵一心脏） 导学 :为什么要把心脏类比为泵呢？今天的学习我们就要解决这个问题， 任务一：心脏的位置、形状、大小？师：首先根据自己的已有知识和生活经验说出心脏的位置、形状、大小？教师配图辅助学生解答。（心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间，形状

3、像桃子（心形），大小与自己的拳头 差不多。）任务二：心脏的结构过渡：师：为什么心脏能不停的跳动呢？生：这与其结构是相适应的。1.师：接下来我们一起认识一下心脏的结构。现在老师给大家提供三种资料供大家自主学 习心脏的结构。资料1PPT上五个问题作为学习提纲；资料2课本61-62第一段文字；页资料3 课本61页心脏解剖图。时间3分钟。资料一：1 .心脏由哪几部分构成（内外）？2 .心脏四个腔之间的关系是怎样的（是否相互连通）？3 .心脏四个腔分别与哪种血管相连？4 .心房与心室之间、心室与相连的动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？5 .心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么

4、功能？学生自主学习，教师巡视指导。2 .时间到，小组讨论，互相表述自学成果，时间3分钟。3 .小组代表表述自学成果，教师激励学生。4 .根据问题5推测心脏功能：为血液循环提供动力，像泵一样推动血液在血管中流动。 补充提问心脏各个房室的壁一样厚吗？学生解答5 .师：现在我们了解了心脏的结构与功能，你记住了吗？为了增强大家的记忆老师送你们 一首记忆顺口溜：上房下室向下通，左右房室不相通，房连静脉室连动，静房室动不倒流。学生边读边记忆任务三：心脏的工作过程过渡：现在相信大家对心脏的结构与功能认识了，那么心脏具体是如何工作的呢？1 .学生自主阅读教材62页第二段，理解心脏功能，认识心脏工作的过程;时间

5、3分钟，2 .时间到，师生一起根据心脏工作示意图，分析心脏工作过程。得，1.心脏工作过程可分三步A.心房收缩：心房与心室间的瓣膜打开，血液由心房泵入心室。B.心室收缩：心房与心室间的瓣膜关闭，动脉辗打开，血液由心室泵入动脉。C.全心舒张：动脉瓣关闭，血液由静脉流入心房。2 .心脏左右两侧一起工作互补干涉，也就是像两台泵一样协同工作。3 .一次心跳包括心脏的一次收缩和一次舒张。3.根据心脏工作示意图讨论完成下列问题。从心脏壁的厚薄来看，心室壁比心房壁厚左心室壁比右心室壁厚。请试看解祥为什么会有 这些不同。学生思考回答，为下一节血液的循环做铺垫。思维拓展根据资料回答问题。体育课测试跳绳，结束后，甲同学心跳急促，一分钟达140次，乙同学（校田径队队员） 心跳加快，一分钟达110次。注意：一般每分钟心跳75次。问：1.为什么激烈的体育锻炼后心跳会加快呢？2.为什么做了一样运动后，甲比乙心跳快呢？学生思考讨论得出。由此提出适当的