初二实验题学习ppt课件

1、1 1、杆秤是生活中常用的称量工具，一般的杆秤有两个秤纽（秤纽相当于杠杆的支、杆秤是生活中常用的称量工具，一般的杆秤有两个秤纽（秤纽相当于杠杆的支点），使用不同秤纽可以获得不同称量范围。如图的杆秤，总长点），使用不同秤纽可以获得不同称量范围。如图的杆秤，总长AB=0.6AO1=0.1O1O2=0.05m0=0.25AB=0.6AO1=0.1O1O2=0.05m0=0.25千克。千克。1 1）若使用秤纽）若使用秤纽O1O1，如图平衡时测得秤砣的挂点距离，如图平衡时测得秤砣的挂点距离O1O1为为0.20.2米，动力臂米，动力臂l1l2l1l2分别为多分别为多少？所测物体质量为多少千克？少？所测物体

2、质量为多少千克？10.2lm20.1lm1122FlFl0 .2 50 .20 .1k gmMm0 .5Mkg1；.1 1、杆秤是生活中常用的称量工具，一般的杆秤有两个秤纽（秤纽相当于杠杆的支、杆秤是生活中常用的称量工具，一般的杆秤有两个秤纽（秤纽相当于杠杆的支点），使用不同秤纽可以获得不同称量范围。如图的杆秤，总长点），使用不同秤纽可以获得不同称量范围。如图的杆秤，总长AB=0.6AB=0.6米，米，AO1=0.1AO1=0.1米，米，O1O2=0.05O1O2=0.05米，秤砣米，秤砣m0=0.25m0=0.25千克。千克。2 2）这把杆秤最多能称量多少千克的物体？）这把杆秤最多能称量多少

3、千克的物体？10.55lm20.05lm1122FlFl0 .2 50 .5 50 .0 5kgmMm2 .7 5Mkg要称量值达最大，应使用秤纽要称量值达最大，应使用秤纽O2O2，且秤砣应放在，且秤砣应放在B B点。点。2；.实验题解题一般思路实验题解题一般思路研究研究A A与与B B之间的关系之间的关系目标目标影响因素影响因素第二步第二步: :再看它们的定量关系再看它们的定量关系第一步第一步: :定性分析两个不同量中，因素对目标的影定性分析两个不同量中，因素对目标的影响情况响情况2 2、明确每小题的分析对象，从数据中找出相同量和不同量。、明确每小题的分析对象，从数据中找出相同量和不同量。1

4、 1、明确实验研究、明确实验研究目标目标3；.第一步第一步: :定性分析定性分析找出所有相同的因素和不同的因素，并观察不同的因素对研究目标产生了怎样的影找出所有相同的因素和不同的因素，并观察不同的因素对研究目标产生了怎样的影响。响。当某些因素相同（或不变）时，剩下的因素越怎么样，研究目标越怎么样。当某些因素相同（或不变）时，剩下的因素越怎么样，研究目标越怎么样。控制变量法答题控制变量法答题4；.第二步第二步: :再看它们的定量关系再看它们的定量关系比较各个影响因素的比值、乘积、差值，对研究目标的影响。比较各个影响因素的比值、乘积、差值，对研究目标的影响。初步结论初步结论当某些因素相同（或不变）

5、时，剩下的因素越怎么样，研究目标越怎么当某些因素相同（或不变）时，剩下的因素越怎么样，研究目标越怎么样。样。进一步分析（综合分析）进一步分析（综合分析）当某些因素相同（或不变）时，研究目标与剩下的因素成正比（或反当某些因素相同（或不变）时，研究目标与剩下的因素成正比（或反比）。比）。5；.功率功率例：一位同学为了研究物体的做功快慢，做了三组实验，表例：一位同学为了研究物体的做功快慢，做了三组实验，表1 1、表、表2 2和表和表3 3，在实验，在实验观察时，发现每一组的物体做功快慢相同，各组又不同，第一组做功最慢，第三组观察时，发现每一组的物体做功快慢相同，各组又不同，第一组做功最慢，第三组做功

6、最快。做功最快。实验序实验序号号功（焦）功（焦）时间时间（秒）（秒）1 11001005 52 220020010103 33003001515表表1 1实验序实验序号号功（焦）功（焦）时间时间（秒）（秒）4 41501505 55 530030010106 64504501515表表2 2实验序实验序号号功（焦）功（焦）时间时间（秒）（秒）7 71001002 28 82002004 49 93003006 6表表3 3做功、所用时间做功、所用时间慢慢快快中中1 1、分析、分析1 1与与4 4（或（或2 2与与5 5或或3 3与与6 6），可得出的初步结论是：），可得出的初步结论是：_2 2

7、、分析、分析_，可得出的初步结论是：当物体做功可得出的初步结论是：当物体做功相同时，所用时间越少，物体做功越快。相同时，所用时间越少，物体做功越快。当所用时间相同时，物体做功越多，物体做功越快。当所用时间相同时，物体做功越多，物体做功越快。1 1与与7 7（或（或2 2与与8 8或或3 3与与5 5与与9 9 ）3 3（a a）、综合分析表）、综合分析表1 1、表、表2 2或表或表3 3的数据及现象得出：的数据及现象得出：_3 3（b b）、综合分析表）、综合分析表1 1、表、表2 2和表和表3 3的数据及现象得出：的数据及现象得出：_对比同一个表的数据对比同一个表的数据对比三个表的数据对比三

8、个表的数据当物体做功与所用时间比值相同时，物体做功快慢相同。当物体做功与所用时间比值相同时，物体做功快慢相同。当物体做功与所用时间比值越大时，物体做功越快。当物体做功与所用时间比值越大时，物体做功越快。6；.例：某学习小组为了研究被举高的物体的做功本领，做了如下实验：先将钉子钉在例：某学习小组为了研究被举高的物体的做功本领，做了如下实验：先将钉子钉在泡沫塑料上（每次钉尖钉入泡沫塑料上（每次钉尖钉入0.50.5厘米），然后分别将物体提升到一定的高度，让它厘米），然后分别将物体提升到一定的高度，让它自由下落，撞击钉子，测出钉子钉入的深度，用钉子钉入的深度差（钉子钉入的深自由下落，撞击钉子，测出钉子

9、钉入的深度，用钉子钉入的深度差（钉子钉入的深度减去度减去0.50.5厘米）的大小来说明物体的做功本领。厘米）的大小来说明物体的做功本领。重力势能重力势能质量、所处高度质量、所处高度序号序号1 12 23 34 45 56 67 78 89 9质量（千克）质量（千克）0.050.050.10.10.150.150.050.050.10.10.150.150.050.050.10.10.150.15高度（米）高度（米）0.10.10.10.10.10.10.20.20.20.20.20.20.30.30.30.30.30.3钉子钉入深度钉子钉入深度（厘米）（厘米）1 12 23 32 24 46

10、63 36 69 9物体做功本领物体做功本领1 1）比较）比较1 1与与2 2与与3 3（或（或4 4与与5 5与与6 6或或7 7与与8 8与与9 9），可知：），可知：_当物体的高度相同时，物体的质量越大，物体做功本领越大。当物体的高度相同时，物体的质量越大，物体做功本领越大。2 2）比较）比较_，可知：，可知：当物体的质量相同时，物体的高度越高，物体做功本领越大。当物体的质量相同时，物体的高度越高，物体做功本领越大。1 1与与4 4与与7 7（或（或2 2与与5 5与与8 8或或3 3与与6 6与与9 9）3 3）综合分析物体质量和被举高高度与丁字被钉入的深度差之间的关系，可知：）综合分

11、析物体质量和被举高高度与丁字被钉入的深度差之间的关系，可知：_，物体做功本领相同。，物体做功本领相同。_，物体做功本领越大。，物体做功本领越大。当物体的质量和高度的乘积相同时当物体的质量和高度的乘积相同时当物体的质量和高度的乘积越大时当物体的质量和高度的乘积越大时7；.比较甲比较甲1 1与甲与甲2 2可知：可知：_。比较甲比较甲1 1与甲与甲2 2可知：可知：_。研究动能大小的实验研究动能大小的实验影响因素影响因素质量、速度质量、速度当物体质量相同时，速度越大，物体动能越大。当物体质量相同时，速度越大，物体动能越大。当物体速度相同时，质量越大，物体动能越大。当物体速度相同时，质量越大，物体动能越大。8；.比较比较1 1与与2 2可