学九年级语文下册第五单元第17课公输课件1新版新人教版

1、第1课时九年级语文下 新课标人激趣导入 春秋战国时期,群雄并起,各诸侯国之间的战争非常频繁,老百姓生活非常困苦,墨子很希望能解决人民的苦难,提出了“兼爱”“非攻”等主张。当时楚国是大国,宋国是小国,但宋国地理位置很重要,楚国就让公输盘造了云梯,准备攻打宋国,墨子听到消息,便连夜赶往楚国,劝说楚王停止攻打宋国。那么劝说是否成功了呢?作者简介 墨子(约前468前376),名翟(d),相传原为宋国人,后长期住在鲁国,是春秋战国之际著名的思想家,墨家学派的创始人及主要代表人物。他提出了“兼爱”“非攻”“尚贤” “节用”等观点。文题背景【创作背景】 本文选自墨子,是墨子的弟子及其再传弟子记录墨子言行的书

2、,基本上反映了墨家的思想。“公输”为后人添加的,取的是文章的前两个字。文题背景【文题解说】 春秋战国时期,群雄并起,各诸侯国之间的战争非常频繁,老百姓生活非常困苦,墨子很希望能解决人民的苦难,提出了“兼爱”“非攻”等主张。当时楚国是大国,宋国是小国,但宋国地理位置很重要,楚国就让公输盘造了云梯,准备攻打宋国,墨子听到消息,便连夜赶往楚国,劝说楚王停止攻打宋国。文言积累 1.通假字公输盘不说(“说”通“悦”,高兴)知而不争(“争”通“诤”,谏诤、规劝)吾知所以距子矣/子墨子九距之(“距”通“拒”,抵挡、防御)公输盘诎(“诎”通“屈”,理屈)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡)文言积累2.一词

3、多义公输盘不说(yu)(通“悦”,高兴)请说之(陈述、解说)虽然,公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)胡不已乎(停止)吾既已言之王矣(已经)胡不见我于王(引见)于是见公输盘(召见)说然已见文言积累 3.古今异义子墨子起,再拜(古义:两次;今义:又一次)胡不见我于王(古义:为什么;今义:姓氏)以牒为械(古义:木片;今义:文书或证件)吾知所以距子矣(古义:用来的方法;今义:表因果关系的连词)文言积累4.词类活用义不杀少而杀众吾既已言之王矣吾义固不杀人虽杀臣,不能绝也在宋城上而待楚寇矣子墨子之守圉有余犀兕麋鹿满之(形容词用作名词,少量的人、众多的人)(名词用作动词,说、告诉)(名

4、词用作动词,坚守道义)(形容词用作动词,杀尽、杀光)(名词用作动词,入侵)(动词用作名词,守卫的方法)(形容词用作动词,充满)v文言积累5.文言句式(1)倒装句子墨子闻之,起于鲁(状语后置,正确语序应为“于鲁起”)宋何罪之有(宾语前置,正确语序应为“宋有何罪”)胡不见我于王(状语后置,正确语序应为“胡不于王见我”)(2)省略句将以攻宋(省略了宾语“之”,应为“将以之攻宋”)于是见公输盘(省略主语“楚王”,应为“于是楚王见公输盘”)课文朗读公输初步感知1.听读,读准字音。要求:注意把握词语的重点读音,把握句子的朗读节奏、重音,适当做标记。麋( )文轩( )犀( )兕( )鳖( )鼋( )鼍( )

5、鲋( ) m xu n x s bi yu n tu f初步感知2.齐读,把握节奏。要求:注意朗读节奏,读出文章的气势。公输盘/为楚/造/云梯之械,成,将以/攻宋。子墨子/闻之,起于鲁,行/十日十夜/而至于郢, 见/公输盘。宋/何罪之有?初步感知3.分角色朗读,读出语气。要求:读出语气,读出人物的身份特点。(1)子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。“闻”“起”“行十日十夜”应重读,显示墨子焦急的心情。(2)公输盘曰:“夫子何命焉为?”要读出疑问语气。(3)公输盘曰:“吾义固不杀人。”“义”要重读,显示公输盘用“义”来装点自己,要读出他一 本正经又轻蔑的语气。初步感知 (4)王曰:

6、“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”要读出一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。(5)公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”读出公输盘阴险并带有威胁的语气。(6)子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”要读出墨子的胸有成竹、沉着镇定。初步感知4.译读,理解内容。说:再拜:请说之: 类:九:寇:通“悦”,高兴,愉快。表示谦虚、恭敬,一拜再拜。再:第二次。请允许我解释一下这件事。请:请允许我。说:解释。之:代词,代这件事。对事物作类比进而明白它的事理。知类:明白道理。多次,表约数。入侵。初步感知5.梳理结构,背诵文章。要求:概括出文章的结构,以此为依据准确背 诵课文。根据文章的结构来背诵课文,往往会事半功倍。本文的情节非常清楚,文章开始先介绍了事情的缘由,中间详细叙述了墨子的止楚攻宋的经过,可分为三个阶段:使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;模拟