学困生帮扶制度

1、学困生帮扶制度为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生,因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础,确保每一个学生公平的接受教育，经全体教职工会议讨论，特制定本制度一、教师在教育教学中,要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能.最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中.不得体罚和变相体罚学生,出现此行为的教师,记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣

2、和自信心。四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情,制定切实可行的学困生转化方案，并与中期中和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。五、科任教师、班主任学困生转化的任务是:中期转化40,期末转化60。学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高.达到这一指标者期末评为学困生转化先进个人。六、科任教师、班主任在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式，鼓励学生帮扶学困生.也可以采取压担子、搭台子、给梯子等措施，促进学困生自觉转化。七、科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生，使其

3、感受到校园生活的温暖，老师的关怀,同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化,树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以发展的眼光审视学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，或引起学生普遍不满者，学校要依据教职工考核方案进行处理。港南小学双困生帮扶计划一、指导思想以素教育质为指导面,面向全学生，以“不一让个生掉学，不放弃任队何个一学生”为已任,树立“没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法"的信念，关注一每学生个性发展,重点加强后后20学困生和行为偏差学生的帮扶工作,促进每个学生提升自身素养、塑造良好品行、健全个

4、性心理,营造健康、和谐、文明的校园环境.二、帮扶对象上学期成绩后20学困生和行为偏差学生。学困生平上时课不专心讲，听学习认不真接,能力弱受;作业不能按时玩成;成绩不够理想。行为偏差学生平时不能遵守学校的规章制度，学习懒散,没有养成良好的行为习惯，导致成绩滑坡。三、具体帮扶措施为了使双困生学习上有所进步，特制定下如棒扶措施。1、加强思想教育双困生在同学的处相之中有自卑心理，所以先首帮要该助生克服自心理卑树立自信心.课下,要经常找他们谈心，平均每周谈一次，经常与双困生沟通，促其树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度在平时的生活中，多注双困生,多表扬鼓励双学生,做到勤观察、勤发现勤表扬、勤纠

5、正，必要时对他们的行为正面引导和要必的辅导，鼓励双困生的进步.加强班主任与任课教师的系联,密切关注学生的进步，况加以并记录.3 、加强与家长的系联不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响。针对这一情况，平时，要注意培养双困生良好的生活习惯和学习习惯,树立正确的绳活和学习生态度，另一方面要积极与家要沟通，两方共同面力,努使学生不断进步.4、加强辅导学习利用课余经时间常关注双困生的学习，精心制一套相应的辅导内容,对于不理解的内容要重点给予辅导.并帮助双困生成立辅导小组,请平时学习成绩好、学习能力强的学生带动双困生一同学习,形成一帮一共同进步。5、建立成长档案学期初双困生制定成长目标，制定每一进步目标的具体措施，并由其他师生共监同监督施实，时及整调前进步伐。根据学困生基础的差点,特在档案中有要有辅导录记、总结。6、加强老师与老师联系平时要加强各课任教师的交流，时刻关注双困生生的情况，不断调整帮辅计划,使帮扶工作收到实效。帮助双困生是一件有着重大意义的工作,我们应该走下讲台