人音版小学音乐四年级上册《山谷静悄悄》教案

1、四年级上册山谷静悄悄教案一、组织教学课前组织1、教师自我介绍“同学们，很高兴认识你们，我姓周。我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声告诉你们吧！”3 0 1 0 5 - 5 0 3 0 1- 6 6 4 6 5- - - (同 学 们)， 下 午 好！ 今 天 真 高 兴，3 3 5 4 3 2 2 2 4 3 2 6 5 7 2 4 3 2 1- - - 和 你 们 做朋 友， 欢 聚 在 一 起， 唱 歌 又 跳 舞。2、 师生互动师：“你们愿意和我做朋友吗？” “愿意！” 师：“那现在我们就是好朋友啦！二、新歌教学1、导入师：“下面就让我带你们出去玩一玩！你们知道山谷吗？山谷里静

2、悄悄的，很美很美，你们去过吗？今天，就由我带你们去山谷走一走，看一看吧。”2、 课件出示山谷美景，背景音乐山谷静悄悄，教师有感情朗读歌词。3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？”生：“山谷很美、 很安静 、静悄悄的 ”（出示歌名山谷静悄悄）3、学生谈感受师：“刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？”生：“山谷很美、 很安静 、静悄悄的 ”（出示歌名山谷静悄悄）注意语言的表达4、学唱歌曲A 、第一部分学唱师：“这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们一起来试试吧！”（1）聆听范唱，学生轻声哼唱师：“首先，我们跟

3、音乐里小朋友的歌声轻声哼一哼，小声的！来，小手伸出来跟着老师动一动。”（2）跟琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段注意： 休止符 0 符点四分音符 X · X（3）学唱第二、三段（稍带讲解反复记号）师：“来，试着把二、三段也唱一唱吧！”B 、第二部分学唱师：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种声音打破了这份宁静，是什么发出的声音呢？现在就让我们去找一找吧（）聆听范唱，找答案师：同学们，是什么发出来的声音啊？生：地质队叔叔的小铁锤师：对，地质队叔叔的小铁锤发出了丁冬的声音，叔叔们在祖国辽阔的土地上进行探测，找到矿资源并开发出来，为祖国做出伟大贡献，值不值得我们学习呀？（）  跟琴唱第

4、二部分，并说说难点，师生共同解决A、哼唱曲谱 B、填歌词演唱C、叮咚 叮咚 这句用敲打动作模仿小铁锤的声音，并教师用三角铁模仿小铁锤模仿强弱声音让学生领会。师“听，这里声音又什么变化？”D、渐强 “大嘴巴”和渐弱“小嘴巴”学习师：“除了弱音记号，咱们这里还有两个很可爱的兄弟俩大嘴巴和小嘴巴，它们就是渐强和渐弱！” 渐弱 渐强 5、完整地聆听范唱师：你们能把这首歌曲完整的唱下来吗？生：能！师：这首歌有两个部分，在两个部分中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细聆听，间奏完了以后再唱歌曲，明白了吗？6、教师钢琴伴奏,学生完整演唱全曲.( 设计意图:让学生通过自

5、己的实践去找出歌曲的难点和需要注意的地方,培养学生独立解决问题的能力.)7、歌曲艺术处理(1) 认识力度记号 师: “请你们想一想,用怎样的情绪和感情更能表现那么美丽山谷里静悄悄的情景呢?” 生: “用轻柔的,优美的声音” 师: “怎么样才能做到轻柔呢?用不同力度演唱歌曲,会有什么样的效果?山谷里是非常宁静,我们一起来看看作曲家在歌曲中是怎样运用这些记号表达它的？”A、学生发现并说一说师: “告诉你哦,弱音记号还有好几个姐妹，再来瞧瞧它们会被作曲家安排在哪呢？ ”（课件出示）B、MP 中弱 P 弱 PP 弱弱 （2）感情处理 师：“认识了这么多，让我们就用自己最动听、最美妙的声音和最丰富的感情来把歌曲唱一唱，更能把山谷的美丽和恬静表达出来吧！” （设计意图：通过学生独立对歌曲的艺术处理，既让他们学习了新知识，将旧知识巩固，又能培养学生合作解决问题的能力。）三 、 创设情境,分组进行创作活动1、师: “刚才我们用轻柔优美的歌声表现了歌曲宁静、优美的意境,请你想一想,你们还可以用什么样的方式表现山谷静悄悄、地质队叔叔辛勤工作