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文档简介

1、高三听力指导课教学设计张淑芳一、教学内容分析听力在英语高考试卷中占较大的比例，同学们能否在这部分测试中取得好成绩，关键就在于能否掌握并运用一定的听力技巧。因此，我为学生上这堂听力指导课，主要目的是介绍在听力的三大环节中应该注意的问题及技巧。通过这堂课的学习，学生既可以了解听力中常用的词汇，又能学会运用技巧解题，提高答题的准确率，从而提高听的能力。二、学情分析 高三学生虽然已经做了大量的听力练习，但依然存在许多问题：有的学生一遇到听力就紧张，不能集中精力去扑捉考题信息；有的学生容易在与数字、地点等有关的典型题目上丢分；有的学生则缺乏好的解题方法，得分不稳定。因此，教师应该介绍一些技巧，帮助学生增

2、强信心，减少失误，提高得分率。三、 教学目标分析1.知识目标：让学生掌握听力中的常见词汇。2.能力目标：帮助学生掌握一些听力技巧以及解题技巧3.情感目标：通过本堂课的学习，学生能树立信心，增强自信，不在害怕听力。四、教学重点、难点分析1.让学生掌握在听力三大环节中应注意的问题以及个别典型题目的解题技巧。2.使学生学会在实际操作中运用这些技巧：如何找准关键字、如何扑捉有用信息等。五、教学过程设计 1 .: a a t s a . 2 t 6w( , , , , , ) 3 快速浏览题干，勾出关键词，预测谈话或者对白的内容。何为关键词？关键词就是影响我们选择的词，也就是说正是因为这个单词或者短语，

3、我们才选A而不选B.其次要学会预测内容。预测了内容，我们就能估计大概会听到哪些信息，更重要的是我们可以用所学知识对选项进行判断、排除。 在这一环节中，非常重要的一点就是我们一定要集中注意力，静下心来认真听。通常我们听了第一遍以后，一些简单的题我们能立刻作答，对于我们不确定的题就要回忆它出现在哪部分，这样在听第二遍的时候就着重听我们不确定的地方。以数字题为例，在三个数字中我们到底该选哪个呢？这就要求我们做好记录，弄清楚每个数字代表什么。听完两遍后，如果我们还是不确定，就选一个你认为最有可能的，然后做好准备听下一道题，切不可在一道题上浪费太多时间。 这一点主要是针对平时练习。如果听完两遍以后还是不确定是否听懂了，就再听一遍，重点听没有听懂的地方。然后，对照材料来听，画出材料中的长句与难句，留意停顿的地方，这对我们划分句子成分、抓住主干很有帮助。最后再合上书从头到尾听一次。对于影响意思理解的生词，我们要查它的意思与发音，再一点一点地积累起来。 4 I . 5 记忆听力中的常用词汇；选择一套练习巩固教学反思本节课目的明确，思路清晰，实用性很强，能有效帮助学生提高听的能力，减少失误。学生在课堂上收获颇多，课后反应良

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