《公式与函数（二）》教学设计张丽宁

1、公式与函数（二）教学设计张丽宁【教学设计】一、教材分析1、教材内容及地位：本节课选自电子工业出版社的计算机应用基础一书，它主要讲述计算机的操作知识，它是中职学校开设的一门公共课。这节课是第四章第五节公式与函数第二课时内容，上节课学习了有关公式的知识，本节课只要介绍几种常用函数，旨在培养学生掌握并利用函数对表格数据进行统计、计算的能力，并在实际生活中得以熟练、灵活的应用，为后续学习数据管理打好基础。2、 教学对象分析： 我的教学对象是中职一年级学生，这个年龄段的学生具有自己的特点。缺点：学生学习基础薄弱，没有形成良好学习习惯，对过多过繁的理论知识没有兴趣。优点：思维活跃、动手能力强、喜欢模仿实践

2、。 3、教学目标：知识目标： 让学生掌握SUM()、AVERAGE()、MAX()、MIN()、COUNT()、COUNTIF()这几个常用函数的使用方法； 能力目标：熟练的应用这几个函数做统计计算；培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的知识迁移能力。 情感目标：学生通过自主探究和合作学习，培养严谨的学习态度和不断探求新知精神，并体验学习的乐趣。 4、教学重点、难点的确立及办法根据大纲，依据本节课的教学目标和学情，确定本节课的教学重点难点。 教学重点：SUM()等几个简单函数的数据区域的选择。 办法：将重点化解在教师的演示、讲解，学生实际操作、体会中，并在其它几个函数中加以强化。 教学难

3、点：COUNTIF()函数参数的设置。 办法：将难点化解在教师引导学生分析、演示加讲解及学生的实际体验中。2、 教学方法及教学手段 教无定法，贵在得法。为了完成我的教学目标，我采用了以下的教学方法。1、 情境创设法通过创设某部队委托对各班射击考核进行统计这一情境，激发学生兴趣，让学生用上节课学习的公式知识来完成，学生通过实践发现问题，引出了本节课学习任务。 2、任务驱动法：引导学生完成统计射击达标成绩，在任务完成的过程中完成教学的各个目标。3、 启发引导法：启发学生思维，引导学生自主探究学习。 4、教学手段：多媒体课件辅助教学。3、 学法指导遵循“学生是课堂的主体、教师是主导”的教学思想，教师

4、引导教学步骤，在任务的各个环节中启发学生思维、让学生自主学习、自我评价、注重总结、提高实践的能力。1、自主探究法2、实践练习法 3、分组合作法4、 自我评价法【教学过程】 一、创设情景、引出新课（3分钟）1、教学内容：射击达标成绩统计（函数） 2、教学方法及手段：课件演示、情境创设法 4、教师的活动：引导、展示课件、提问 5、学生的活动：观察、思考、分析、讨论、答疑6、教学意图：学生考虑用公式计算达到了复习巩固上节课公式知识的目的。学生在讨论中发现问题，并自主思考解决问题的办法，为本节课的展开开了好头。 情境的创设，使课堂的教学与现实生活不再割裂，而是紧密结合，激发学生兴趣。 二、任务准备（3

5、分钟） 1、教学内容：统计射击达标成绩。（课前准备） 2、教学方法及手段：任务驱动法、课件演示 3、教师的活动：组织学生、发放资料 4、学生的活动：思考、讨论 5、教学意图： 让学生明确任务目标。 引发学生积极参与精神，激发学习兴趣。 三、任务实施：（分四步） 第一步：由任务驱动引出教学重点。（6分钟） 1、教学内容：任务第一步：利用SUM()函数求和。 知识点：SUM()函数含义、作用和格式。 SUM()函数的数据区域的选定重点 2、教学方法及手段：多媒体课件辅助、演示、讲解。 3、教师的活动：引导、演示操作、巡看、辅导、反馈。 4、学生的活动：观察、思考、实践练习。 5、教学意图： 掌握S

6、UM()函数理解和使用方法，以便灵活应用,为后续教学奠定基础。 要求学生使用公式的自动填充功能，可使学生对所学知识前后连贯，形成体系，又可以培养学生科学、有效工作的习惯。 第二步：提高巩固，展开教学重点。（12分钟） 1、教学内容： 任务第二步：统计平均成绩、最高成绩、最低成绩和参加每轮测试的人数。 知识点：AVERAGE()、MAX()、MIN()、COUNT()函数的使用方法。 2、教学方法及手段：启发式教学、多媒体课件、巡回指导、归纳问题、分析总结 3、教师的活动：引导、巡示、点评、提问、总结。 4、学生的活动：分组合作、讨论、模仿练习、自主探究、分析思考 5、教学意图： 体现了学生的主

7、体地位，培养学生分析问题和解决问题的能力。 让学生多动手操作，教师从旁观察辅导，有利于发现学生学习中存在的各种可能的问题。 让学生在自主学习中发现、并总结知识点，从而培养了学生知识迁移的能力。 第三步：任务驱动，引出教学难点。（7分钟） 1、教学内容 任务第三步：统计成绩合格人数。 知识点：COUNTIF()函数作用和格式。 COUNTIF()函数参数的设置难点 2、教学方法及手段：分析、启发引导、多媒体课件、演示。 3、教师的活动：鼓励思考、分析、演示、巡回指导。 4、学生的活动：观察、思考、实践操作。 5、教学意图： 教学中选择这样一个较复杂的函数，有助于培养学生独立思考和分析问题的能力。

8、 在演示和学生的具体实践中突破难点。 第四步：完善作品，打印输出。（6分钟） 1、教学内容：任务第四步：格式化表格并打印输出。 知识点：表格格式化 2、教学方法及手段：启发引导、巡回检查 3、教师活动：鼓励引导、成品展示 4、学生活动：回忆、思考、讨论、小组合作、实践操作。 5、教学意图：让学生对所学知识融会贯通，前后连贯，形成成品，激发学习兴趣。四、学生自评互评，加强对学习内容的理解。（4分钟） 1、教学内容：学生自评互相。 2、教学方法及手段：评价法 3、教师的活动：引导、点评、激励 4、学生的活动：自评与互评结合、思考 5、教学意图：学生相互学习、参考、借鉴，取长补短。 多表扬多肯定，激

9、发学生的学习兴趣和学习主动性。五、课堂小结： 对本节课的知识点和注意事项进行说明，对重点和难点加以强调。引导学生总结、归纳知识。（2分钟） 1、教学内容：课堂小结 2、教学方法：归纳总结法 3、教学手段：启发引导 4、教师的活动：引导 5、学生的活动：听讲、思考、小组长小结6、教学意图：让学生学会自我总结，帮助学生分析自己在学习中的不足。任务完成后再让学生进行知识点的贯穿，让学生对本节课的内容有一个系统的认识，对意识结构的形成起到很重要的作用，从全局的高度上对知识进行巩固。 六、作业布置及思考引深（2分钟） 1、作业布置：请同学们利用课余时间，收集各种数据表格，比如职工工资表、超市货物清单、产品年终统计表等。思考两个问题： 它们的统计计算都用到那些函数？ 能不能用我们目前所学知识来完成？请同学们在下一节课带来展示。 2、教学意图： 让学生融入社会，所学应用于社会，提高社会实践的能力。 让学生在实践考察中对所学内容有进一步的现实的认识。 引深思考，本节课所学的几个函数只是函数中最为常用的，其实还有很多函数有待同学们去学习和应用。【教学收获】课堂授课已经完成，但是老师对这堂课的思考不应该结束。应该在反思探索中发现规律、总结经验、思考创新、取得收获，我的教学收获有以下三个方面：一、 问题归纳： 收集、归纳学生在学习的各个环节中可能出现的个别问题，及普遍问题，为以后教学提