六安科技馆展教工程建设框架方案

1、附件（一）六安科技馆展教内容建设框架方案一、 目标定位六安地处皖西、毗邻合肥，全市面积约 15451平方公里，人口 580 余万。六 安科技馆建筑面积12000m2,依据国家科技馆建设标准，为中型科技馆。根据 六安市经济社会发展的实际情况和需求， 把六安科技馆建设成具有先进理念、 六 安特色、创新发展的新颖科技馆。六安科技馆的科普内容， 从提升六安市 580万人民科技素养的实际需要出发 要让六安公众体验、了解、认识（ 1）物理、数学、化学、生物、地理等基础科 学和自然科学的知识、原理和方法（ 2）信息、生物、环境、航天、机电、能源 等重要现代科技领域的基本发展与运用（ 3）量子理论、天文学、分

2、子生物学等 领域的前沿发现和发展。六安科技馆充分关注六安儿童与青少年的现代科学教育， 让儿童与青少年从 小就有机会接触先进的科学和技术， 例如编程问题、 机器人问题、虚拟仿真问题、 增强现实问题等等。 关注如何提升六安青少年科学探索和科技创新的能力； 通过 亲子活动及科技馆提供的条件环境，一方面让二代人同时接近世界最一流的科 技；另一方面在六安营造一个关注科学、热爱科学的环境氛围。六安科技馆面向广大市民提供关于生命和现代健康内容，包括人体、疾病、 遗传、健康生活、 运动等方面的知识， 满足步入小康后的市民对生命和健康关注 的需求。六安的工业正在迅猛发展， 六安城市也正在迅速扩展。 在这个时期，

3、 特别需 要吸取其他城市发展中的教训， 加强生态保护， 注意环境问题。 因此六安科技馆 设置关于生态和环境问题的展厅，提升广大市民生态保护和环境保护的意识。当前科学普及已经不再局限于科学知识的传递， 更注重科学方法的体验、 科 学思想（认知）的提升、科学精神（探索与创新）的磨练。因此六安科技馆在科 学内容组织的同时， 需要通过体验参与形式的创新， 让公众的科技素养得到全面 的提升。六安科技馆的特点和创新体现：（1）在内容组织上，综合重要的基础知识、前沿的科学认知、先进的科学 技术；（2）在科技素养上，倡导科学知识、科学方法、科学思想、科学精神四科、匚并举；（3）在展教形式上，强调互动展品、陈列

4、展品，参与展项、观演展项，探 索活动、创客活动，图文说明、故事讲解，自主活动、组织活动，多种形式、丰 富多彩；（4）在地方色彩上，突出六安地貌和生态特征，强调保护六安环境的科技 措施；（5）在常设展教内容设计上， 紧跟世界科技馆发展走向， 设置探究式活动， 为科技馆今后的可持续运营发展，实施目标管理，确保常开常新的方式和措施， 提供硬件保证。二、 建馆理念六安科技馆建筑面积约 12000吊，总投入经费为 6000万元，展教面积约 8000斥，展教内容投入约为5000万元。（一） 指导思想1 、在科普理念上要改变以往科技馆单纯强调科学知识获得的状况； 更要强调让公众获得科学方法的体验， 强调让公

5、众获得探索和创新精神 的发展， 获得科学认知的提升。 因此在展示内容的选择上将注重综合性 以提升认知性， 注重活动性以提升探索性和创造性， 注重过程性以体验 方法性。确保在科普理念上达到一流的水平。2、在展示设计上要改变以往单纯依赖互动展品体验知识的模式， 以免造成科技馆不可持续发展的状况。要强调通过适当的活动组织和 各种新颖有趣的道具设计，让公众创新精神、探索能力和科学认知得 到提升。改变以往科技馆空间与内容脱节的状况，要达到内容、展示 设施和空间融为一体的效果。在设计上达到一流的专业水平。3、在建设水平上要改变以往科技馆展项展品设计制作水平参差不 齐，建设与运营相脱节的状况；在展示形式上强

6、调多样性和同一性相 结合，在设施加工上强调工艺性与内容性相结合，在建设过程中要强 调满足运营需求。在建设管理上达到一流的水平。4、在总体定位上要改变以往唯有高大上才是世界水平的错误认 识，要建成一个理念先进、形式多样、工艺精制、地方特色、性价比 高、持续发展、运营有序、常开常新、深受欢迎的新颖科技馆。要把 六安科技馆打造成为六安市民常来常往的科技之家、科普基地。二） 设计思路1、内容范围（1）基础科学与自然科学方面；（2）现代科技与前沿科技亮点方面；（3）贴近社会的科技热点、公众关注的生活、生命等课题重点方面。2、公众群体（1）让儿童群体对自然界的奥秘充满好奇；在体验各种科技活动中充满 乐趣；

7、对实践奇趣妙想充满期待。（2）使青少年学生群体能够亲身体验到课本上抽象的科学原理；对运用 科学方法研究并认识问题有强烈的期待； 对媒体媒介的前沿科学发现有迫 切了解的愿望；对机器人、软件编制、VR VR人工智能、无人机、航天 科技、深海探险等经常从媒体上看到的现代科技发展； 具有强烈的体验欲 望。（3）让中青年市民关注现代信息科技的发展与应用；关注生物科技的进 步，包括对遗传和遗传疾病等问题的认识与发展； 关注六安的生态环境问 题等。（4）让中老年群体关注自身的身体状况，包括体质和疾病；关注一些疾 病产生的原因；关注六安地区生态状况与保护措施等。2、 强调公众科学素养的提升（ 1） 科学方法与

8、解决问题（2）科学探索活动的组织（3）科技创新活动的组织（4）提升科学认知的水平 根据上述内容，针对不同类别公众的科普需求以及提高公众科学素养的目标，六安科技馆设置 5 个主题展厅， 14 个专题展区，一个创客活动区，一个临 展区和一个影院。（三）内容设置（ 一） 科学乐园“科学乐园展厅” 采用儿童易于接受、 喜闻乐见的表现形式， 设置儿童能够 接受和理解的科学内容， 符合低龄儿童身心特点的体验类科普启蒙展项， 通过营 造轻松愉快的学习情境， 让其享受发现的快乐， 激发智慧和灵感， 树立热爱科学 的意识。培养孩子亲近自然、 勇于探索、 动手动脑的良好习惯以及儿童的探索精 神、合作精神和创造精神

9、。设置的“走近自然” 、“齐心协力”、“动手创造”三个 区域分别侧重于让儿童进行探索活动、 合作活动、 创新活动，实现“启迪好奇心、 培育想象力、激发创造力”的教育目标。1、“走近自然”展区的内容载体以自然奥秘为主， 包括物种与分类的知识、 古生物与化石研 究的方法、微生物、微观世界食物链与生态、 昆虫研究、鸟类研究等。 展品（项） 和探索活动在这些范围内创作和选择。2、“齐心协力”展区的内容载体以力学知识为主， 包括力的方向和传递、 速度与加速度、 力 的合成与分解、重力与重心、流体力学、压力与压强等，展品（项）和合作活动 在此基础上设计和选择。3、“动手创造” 展区内容载体以少儿“动手做”

10、为主，一是围绕上述内容设置课程与道具； 二是以“培养兴趣、启迪思维、动手体验”为主，设置相关的道具与资源包。（ 二） 探索发现“探索发现展厅” 围绕人类对自然界已知的声、光、电、磁、物质运动等科 学现象的发现和对未知自然现象的探索， 揭示其基本原理和科学定律。 通过让青 少年学生体验一些有趣的科学现象、 科学知识和科学原理； 体验各种经典的、 仿 生的和仿真的科学方法及其成果； 观察一些看来有悖常理的事物和现象， 探索其 背后的真理； 了解一些前沿科学的发展， 分析其对科学认知的影响。 让青少年和 中学生在探究活动的过程教育中， 感受科学的魅力， 探索发现的艰辛， 达到提升 科学观念、启迪创新

11、思维、传播科学精神，倡导科学方法的目的。 “探索发现” 展厅设置“科学认知”、“体验方法”、“探究活动”的三个专题展区，分别侧重知 识原理、方法应用、探索精神。1、科学认知“科学认知”展区设置物理、化学、生物、数学、地理、前沿科学等学科 内容，启发青少年公众从重要原理中去认知。其要求是 :该原理的重要性展品的表现形式与互动性 选择的展品已经被其他地区科技馆证明深受欢迎 展品涉及的知识要涵盖上述各门学科 要有20%-30%具有新颖性的亮点展品 展区还可通过前沿科学发现来获得提升。 例如量子论的发现颠覆了我们对物 质运动规律的认识， 量子纠缠现象的发现， 更是有可能改变我们对意识和物质的 关系的认

12、知。以及其他能够有展品支撑的前沿科技内容与展项。2、体验方法“体验方法” 展区一是从经典的理化生地的实验方法中选择； 二是从成功的 仿真方法中选择；三是编制一些仿真的软件，直接体验仿真方法的应用。3、“探究活动”“探究实践”主要为二类， 一是动脑动手的探索活动， 二是以技能操作的体 验活动。它们的内容载体通过参与的过程发现问题、提出疑问、寻找结论、证明 结论。（ 三） 科技时代“科技时代”展厅，人类不断的汇聚智慧，促进了技术发展，加速了社会的 文明脚步， 通过现代高新技术的应用， 向公众展示科技创新、 技术进步对人类发 展、生活方式、 社会问题所带来的巨大变化和对未来思考。 其科普目标是体验一

13、 些重要领域的科技发展， 这些发展对各行各业的影响， 以及对我们工作学习的影 响。整个展厅划分为“信息科技” 、“智能视界” 、“海空探秘” 三个专题展 区，重点体验信息、光机电一体化、宇航科技、前沿科技等领域的重要发明，通 过多元的表现形式和新媒体技术、 智能机械、 虚拟仿真、 增强现实技术等高新技 术手段以及奇思妙想， 巧夺天工的创意创造， 展示人类的智慧结晶和社会热点问 题，启迪公众创新思维，展望未来发展之路。1. 信息科技“信息科技” 展区是当今最重要的也是发展最快的科技。 体验的内容可以包 括信息的处理和传递、新技术的应用和体验、可视化技术等。如： （ 1）视景仿真 技术、VR和AR

14、技术、姿态识别技术、异型幕投影技术。（2）体验虚拟现实技 术与机电一体化技术模拟创造的展品（项） 。（ 3）体验增强现实技术与动感平台 模拟出的视觉感受。 （ 4）异型幕投影等。2. 智能视界“智能视界” 展区以展示光机电一体化科技为主， 光机电的科技不仅与机电 科技有关， 也与光学技术有关。 光机电一体化技术的发展极大地促进了机器人技 术的进步， 也促进了人工智能的运用。 如：机器人与虚拟现实技术结合的竞技平 台，表演平台以及演示与互动类智能机器人展品（项） 。3. 海空探秘航天航海科技也是这些年发展较快的科技。 航天科技涉及材料科技和能源科 技的进步，也涉及信息科技的巨大进步。体验的内容既

15、有航天自身达到的成就， 也有科技进步促进航天发展的展示。 航海科技科普的内容主要有二个方面， 一是 前沿科技，一是海洋工程。（ 四） 生态家园随着科技的进步和经济的高速发展，未来世界和生活都会发生巨大的变化。人类在经历了资源、 环境危机之后， 逐步意识到保护环境就是保护人类， 倡导节 能减排、开发绿色能源、发展低碳经济、建设海绵城市，共享健康生活是人类必 然选择。社会发展与科技进步在带给人们丰富物质享受的同时， 也改变着人们的 生命观念和生活习惯。 不良生活方式以及自然或人为灾害已成为影响人类健康和 危害人类安全的大敌。生态家园”展厅以人为主线，以生命、生活、生态为核心内容，通过认识 生物的进

16、化规律， 自然环境的保护， 科学的生产生活， 引导公众正确审视人类的 行为，感悟生命的意义， 重新定位人类与自然的和谐关系， 倡导科学健康的生活 方式。本主题以六安生态保护为切入口，以生态、生活、生命为主线，提高公众 建设生态家园、 智慧城市新概念， 畅想科学生活空间。 展区的科普目标是让公众 了解与生态问题相关的一些基础知识， 体验环境污染和生态环境遭到破坏的原因 与严重后果，了解环境整治的基本原理和基本方法。 展厅分为“地球述说”、 “生 态六安”、“智汇城市” 三个专题展区。1. 地球述说“地球述说”展区分为二部分：（1） 地球是人类已知宇宙中唯一存在生命的星体，是我们世世代代生活 的家

17、园，但是你了解地球的结构吗？你了解地壳的组成元素吗？ 你了解地球的运行规律吗？本展区第一部分内容通过展示地球的 内部结环境，揭示地球的运动规律和地质形成原因，让公众了解 地质灾害的产生过程，思考解决自然危机的途径。（2） 我们赖以生存的地球，丰富的地下资源和地表资源共同养育了地球 上纷繁复杂的生物群种。本展区第二部分内容通过展示各种不同 的生态环境及相关生物群种的相互关系。例如微观世界、河流生 态，重点是强调自然界的各种生态的系统性特征。强调在生态系 统中任何一种生命的破坏都将引起整个生态的失衡，例如外来物 种的入侵等。人类在享受自然恩惠的同时， 也极大消耗和破坏着自然环境， 展区的内 容还通

18、过解析一些典型的生态破坏的案例，分析其中的科学原因以及后果。 包括温室效应、水污染、空气污染、土壤污染等。2. 生态六安 六安是地处皖西的革命老区，同时拥有“绿色”和“红色”两大资源，本展 区以六安的地理文化、人文科学、历史沿革为背景，介绍六安的生态体系、绿色 人居、农林茶等绿色产业、 绿色建筑、 海绵城市等为主以及六安地域的科学传奇 人物案例。强调“绿色振兴”六安的重要性，科学性和系统性。3. 智汇城市运用信息和通信技术手段感测、 分析、整合城市运行核心系统的各项关键信 息，以安全出行、环境治理、智能交通、智慧医疗、智慧家庭等方面的内容为知 识点，利用先进的信息技术， 实现城市智慧式管理和运

19、行， 进而为城市人民创造 更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。（ 五） 健康生活“健康生活”展厅面向社会全体公众， 关注社会热点， 针对公众关心关切的 问题，通过时间流逝、生命演化、物种更替、环境变迁等主线脉络，演示人类的 进化历程、 人体机体的特点与健康生活的关系。 通过一系列的体验活动， 让公众 了解自己，珍爱生命、培养科学健康的生活方式。展区的内容分为 人类进化、了 解自己、健康我做主 三个专题展区。1. 人类进化展区重点以体验人类进化的历程、智人与认知革命、中国人从何而来等。2. 了解自己展区重点展示人体的结构、 系统组成、器官形成与功能， 生命的维持和机能 的运作， 体会身体结

20、构的复杂与神奇以及人类基因、 遗传与疾病等。 让共众理解 人体并不是一系列“零部件”的简单堆砌，而是一个统一协调的有机整体。同时还可展示抗菌机制解锁、有害基因移除对人类基因改造新技术的发展。3. 健康我做主运动、环境、饮食、心理等都是影响人体健康的重要因素，因此，科学健康 的生活方式至关重要。 本展区通过体能测试、 运动与健康、 科学饮食、心理健康、 食品安全、 用药常识等互动项目让公众树立健康的科学观念， 引导共众养成良好 的生活方式。（ 六） 创客教育“创客” 是指出于兴趣与爱好， 努力把各种创意变为现实的人， 重点在于 创意、设计及制造产品。科技馆创客教育特点： 根据科技馆的 “科学性，知识性，趣味性，互动性” 等教育特点， 结合中小学教育体系内容建设， 针对中小学生公众群体， 以 创客启蒙教育为主要目标， 通过探究式实践活动， 培育学生的想象力， 激 发学生的创造力。创客教育内容： 根据上述特点在创客教育场所划分三个区域， 分别是创客 空间、炫酷化学、拓展训练。1. 创客空间