名师工作室行为制度

1、.精品文档 .名师工作室行为制度根据 xx 省名师工作室实施方案的指示精神，充分发挥 名师资源的示范引领作用，建设具有教育智慧的名师工作室 团队，为我省小学数学教师发展做出贡献，特设立 xx 名师 工作室。为使名师工作室规范、有效地运行，制订本章程。第一章总则名师工作室是在 xx 老师的引领下，进行教育教学及教 师培训研究，打造在全省小学数学教育领域有成就、有影响 的名师和名师团队。本工作室将围绕 xx 省名师工作室的总 体目标，通过一年的工作计划实施，有效地推动名师工作室 成员的专业成长，力争形成具有引领和辐射作用的小学数学 骨干教师群体，并通过精准帮扶，培养青年教师进入骨干教 师行列，带动

2、我省中小学教师队伍整体素质全面提升。第二章名师工作室的组成 名师工作室以名师姓名命名，每个名师工作室由一名主 持人，若干名成员组成。本工作室有 xx 名成员：主持人 xx 人；指导专家 xx 人；学科骨干 xx 人；学科新秀 xx 人。第三章名师工作室规章制度1、会议制度 制定名师工作室的工作方案、教师培养方案及各项活动方案.精品文档 .名师工作室定期进行学术研讨交流活动。建立名师工作室博客，实现优质资源共享。开辟名师论 坛、工作室活动等栏目，能较好体现工作室的动态、成果辐 射和资源生成作用。 网络平台中教育、 教学、教研资源丰富， 且更新情况良好。工作室成员关注工作室博客，及时跟帖博 文，积

3、极参与研讨，力求有自己的见解与思考。工作室成员要不断发挥工作室中名师的示范、引领作用， 积极参与研究课、 观摩课、微型课、 示范课，精品课等课程。 并收集整理教学设计、教后反思等相关材料。认真做好“精准帮扶”活动，积极承担培养青年教师的 任务。指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目 标。2 、学研制度制定个人计划。根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教 育教学理论，阅读一至两本理论专著，参加工作室组织的集 体交流研讨。工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。通过集体 备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研 究和专题讲座等形式，促进教师专业发展。以工作室为平台，整

4、合各方面的优质教育资源，着眼于 区域教育发展和学校教学的重点难点问题，大力开展教育教.精品文档 .学研究， 定期撰写教科研论文， 完成一项省级以上科研课题， 并形成研究报告、科研论文或学术著作。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自 身优势，采取联片教研、送教下乡、精准帮扶、专题讲座等 形式，积极、主动地将名师工作室的成功经验和研究成果推 广到其他学校，促进区域教师整体素质的提升，为区域基础 教育质量提高作贡献。3、档案管理与网站建设制度 建立工作室业务档案，为每位成员建立研修业务档案， 及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、 校本培训等方面的各种过程性资料，工作室成员的计划、总 结、听课、评课记录、公开课、展示课教学设计等资料定期 存档，建立名师工作室日常管理档案。名师工作室应发挥自身资源优势，加强教学资源库建设， 定期上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断 更新、充实、丰富教学资源库内容，利用名师微信公众号等 网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研 究成果，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。4、管理考核制度 名师工作室定期进行过程性评价和终结性考核相结合 的评价考核机制， 定期进行评估检查， 总结经验， 不断改进。 对不