《雪地里的小画家》教学设计_第1页
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文档简介

1、雪地里的小画家教学设计教学目标1、知识与技能目标：（1）、认识课文11个生字及“虫、目”这两个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字；（2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；（3）、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。 2、过程与方法目标： 尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。 3、情感、态度目标：（1）、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。教学重点难点： 教学重点：识字、写字和理解课文，知道

2、小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点，并通过有感情的朗读来品悟到雪地画画的喜悦，从而引发学生对冬天的自由往来。 教学难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。教具准备： 幻灯片，教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。冬天来了，满天飞舞的雪花纷纷扬扬的飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。当你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，大地一片洁白，树木、房屋、群山都披上了银装；这时你一定会激动地叫家里人来看，你会怎么喊呀？ 为了让更多的人知道这个好消息，大家配上动作一起喊一喊（配上动作齐读）。今天，我们来学习儿歌

3、雪地里的小画家。板书二、学习词语，朗读课文，初步感知 1、你们想和这些小画家见面吗？那得先和生字宝宝交上朋友，瞧，它们排着整齐的队伍上场了。（1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。（2）、请小老师教读词语。（3）、抢读词语。 2、我们再把这些词语宝宝送回家，读读课文好吗？三、在读中感悟，升华情感，体味语言美小动物们听到小朋友的喊声也来到了雪地上。 看谁来了！（课件：小鸡）一只小鸡来了。句子：雪地里来了一（）小画家。这句话你会填吗？小鸡现在成了小画家，小画家应该用个。 看谁又来了！（课件：一群动物）小动物们都来了。句子：雪地里来了一（）小画家。这句话怎么填？师：你们真会观察，三个以上叫一群，现在来了四个小画家，怪不得叫一群。谁读读这句话。师：这些小动物来到雪地里画了什么？师：大家的想象力真丰富，我们来读读书上是怎么写的。一齐读：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小

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