守秩序保平安教学设计

1、（守秩序保平安）教学设计守秩序保平安教学设计教学目标：1. 认识社会安全类突发事件危害和范围，不参与影响和危害社会安全活动。2. 知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行保障，能自觉遵守公共秩序。3. 了解应对公共突发事件方法，学会保护自己。教学设计：一、生活实际引入，了解社会公共秩序。1. 了解学生对社会公共秩序认识和遵守情况。问：同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道 这些公共场所有哪些规定吗？（学生集体讨论。）问：有哪些同学是做到时时遵守这些规定？（了解学生在日常生活中遵守公共秩序情况。）师：我国是世界上人口最多国家，有 13亿人口。这么多人要工作、

2、学习、旅游、 购物、邮寄物品人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己想法做事，想一想我们生活世界会变成什么样呢？（学生讨论。）（提供一些反例：有人发现，公交站台上扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案； 南京博物院免费开放后，参观者“热情”令博物馆工作人员大喊吃不消；在银行存取款 时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。）师：是，社会是我们共同家，维护要靠你我他，靠每一个人努力。（板课题）2. 帮助学生认识社会公共秩序意义和种类。师：所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守规矩，这 就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活基本保证。只有每个人都遵守社会公共 秩序，

3、我们生活才能秩序井然，有序进行。问：你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？（学生根据自己了解全班汇报。）师：社会公共秩序包括很多方面，有关于工作、生活、学习、 休息、社会治安等等， 很多重要社会公共秩序是通过立法确定， 如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、 保护公共财产、禁赌等等。我们每个人都要遵守公共秩序。二、学习例子，强化认识1. 学习书中例子。指名读例子。问：从这个例子中，你有什么收获？（全班集体讨论。）问：这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面公共秩序？2. 强化认识。问：通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样后果？师：是，不遵守公共秩序可能只是一念之间事，可是它

4、造成后果可能是要付出生命 代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序好习惯，这样 才能减少不幸发生，我们生活才会更有序、更美好。三、展开讨论，辨别是非，指导行为。1. 辨别是非，指导行为：讨论书中“小小论坛”提供例子。（指名读例子）问：你觉得哪些同学说得对？哪些同学说得不对？为什么？问：如果你登上了长城，你会把自己名字刻在长城上吗？为什么？2. 提供情境，展开讨论，指导行为。情境一：中午，急着去分饭老师来到水池边准备洗手。可是，洗手同学已排成了长 队。老师该怎么办？情境二：疾驰出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。这 时司机该怎么办？情境三：妈妈请了一

5、个小时假带你去看病。可是，挂号处排了很多人，看样子要来 不及了。这时你妈妈会你会情境四：你来到一个有名博物馆，里面展品非常精美。你非常想把这些展品拍下来 带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：“请勿拍照”。这时你会情境五：过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车 辆也没有交警。这时你会（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序认识，另一方面通过讨论指导自己日常行 为。在讨论中，老师可引导学生认识到：我们每个人都要遵守公共秩序。但是在一些特 殊情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己利益，但 是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警指挥，让这辆车先走

6、，不能硬闯而造成交 通事故，这样就适得其反了。）四、巩固延伸。1. 师：社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守基本准则。在生活中只有每个人都 遵守相应准则，才能有一个良好社会秩序。在社会生活中我们还要注意哪些呢？指名读“知识窗”。2你还了解要注意哪些公共秩序？五. 教学反思1. 认识社会安全类突发事件危害和范围，不参与影响和危害社会安全活动。2. 知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行保障，能自觉遵守公共秩序。3. 了解应对公共突发事件方法，学会保护自己。教学目标：热爱祖国、热爱家乡，努力掌握科学、运用科学，立志建设家乡，为家 乡建设做一些力所能及事情。教学要点：同“教学目标”教学方法

7、：创设情境法、提问法教具准备：录音、灯片教学过程（）:一、创设情境、导入新课1、歌曲欣赏录音播放在希望田野上。2、说说自己家乡有哪些让你骄傲地方，还有哪些你不满意地方？3、揭题并板书。二、学文明理1、自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）A、李常明家乡在哪里，那里原来是什么样儿？现在他家乡又是什么样？B、李常明是怎样建设自己家乡？2、学生小组讨论。3、指名回答汇报讨论情况。4、教师小结。正因为李常明热爱自己家乡，所以毅然放弃留校机会回到贫困家乡，用自己所学知 识带领乡亲们劳动致富，种植果树花卉，所以使他原本贫困落后山村变成了远近闻名富 裕村。三、辨析导行1、想一想乡亲们为什么夸她们有志气？2、

8、说一说介绍你所知道立志建设家乡，为家乡做贡献人事迹。3、读一读爱国爱乡楷模一一陈嘉庚用自己话介绍陈嘉庚事迹。4、做一做向王胜同学学习，为家乡建设做一些力所能及事。四、 总结我们要热爱祖国、热爱家乡，努力掌握科学，运用科学，立志建设家乡，为家乡建 设做一些力所能及事情。教学目标认知1、知道人生活离不开劳动，劳动光荣。2、知道懒惰人不爱劳动，想靠别人生活是可耻。3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻故事和谚语。情感1、赞美、尊重热爱劳动人和事。2、不喜欢懒惰人。3、愿意参加劳动，做一个爱劳动孩子。教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中有关要求编写。本册四、五两课组成一个单元，对学

9、生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段 都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己事情自己做，不会做 事情要学着做，要学做简单家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动 观点教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。本篇课文是以一个古老民间故事为例，向学生进行热爱劳动教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。教法建议：1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动态度及做法上加以对比，还要从他俩不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动意义。2、本课重点进行劳动观点教育，不要只停留在具体劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动，精选

10、学生易于接受、能打动人心事例。3、本课教学应结合学生具体实际，特别是要树立学生中做得好为榜样，以提高教 学实效。教学设计示例教学重点：是进行劳动观点教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。教学过程（）:一、启发谈话，导入新课。关于劳动，人和人看法是不一样。有人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳 动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请 同学们听一个故事：小懒惰奇遇记（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己看法）小结：大家都喜欢爱劳动人，不喜欢懒惰人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳 动光荣懒惰可耻板书课题：四、劳动光荣懒惰可耻二、分析故事、启发明理。1、看图、

11、听故事并提出问题。（1）老大和老二是怎样分家，各自是怎样想？你对此有什么看法？小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己， 只想自己，为是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自 己创造美好生活。我们除了同情，更多是佩服他勇气。（2）分家后，哥俩都是怎样过呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩？（利用电脑 课件引导学生分析）小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。（3）结合老大和老二事例请你谈一谈对劳动光荣，懒惰可耻理解？板书：2, 老大听了老二话以后，会怎样？请你续讲这个故事。小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过

12、上新生活， 得到人们喜爱。因为“劳 动光荣”。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展 离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣；贪图享乐，不劳而获是可耻。三、榜样引 导，加深理解。（学生自己阅读故事）1、甘祖昌将军当农民故事。2、一团伙精神3、纺织机旁孩子4、纺线英雄5、一个普通劳动者。6、夸一夸班上爱劳动好同学读了以上这些故事，听了同学事例，请结合事例谈一谈你对劳动理解。小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族美德， 因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好生活。四、联系实际，提高认识。请同学们讨论以下几个问题：1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你

13、们家带来了什么？2、在学校里，同学们劳动给我们带来了什么？老师劳动有什么意义？3、工人、农民辛勤劳动为社会创造了什么？小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。 在社会，劳动者用辛勤汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。4、如果人人都不劳动会怎样？（引导学生体会：没有劳动人类生活是不可想象， 没有劳动世界上财富将不复存在） 板书：劳动创造财富五、总结全课。通过今天这节课学习，我们懂得了人生存离不开劳动，社会发展进步更离不开劳动。 没有劳动人类生活是不可想象，没有劳动世界上财富将不复存在。热爱劳动人会受到大 家尊敬，是光荣。不爱劳动，靠别人劳动而生活人是可耻。

14、我们少年儿童要从小爱劳动, 做一个爱劳动好少年。探究活动做一做1、请你用2分钟时间整理收拾一下你书包。2、叠一叠你上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。评一评1、 你认为自己在家里是一个人。（是否爱劳动）2、 你认为自己在学校是一个人。（是否爱劳动）3、在劳动方面家长希望你成为一个怎样人，请写在括号内：（）°记一记名人名言我们世界上最美好东西，都是由劳动、诱人聪明得手创造出来。高尔基劳动是神圣，只有人劳动是神圣高尔基我觉得人生求乐方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦 境都可由劳动解脱。李大钊选集所有现存好东西都是创造果实。牛津辞典我只相信一条：灵感是在劳动时候产

15、生。劳动，这是一切钝感最好医生。奥斯特洛夫斯基：演讲书信集勤劳一日，可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠达.芬奇劳动是幸福之父。富兰克林人类劳动是唯一真正财富。法郎士人们真正财富是劳动本领。伊索劳动是世界上一切欢乐，一切美好东西源泉。高尔基劳动能唤起人创造力列 .托尔斯泰要热爱劳动，只有劳动才给人类带来最伟大幸福奥勃鲁切夫我们时代劳动，既是伟大权利，也是伟大义务。雨果读一读，谈一谈劳动对我们有什么好处？纺织机旁孩子朱德母亲是个勤劳人，她为了一家人生活，整天不歇着，总是纺呀纺。母亲把自己“纺”老了，也把朱德“纺”大了。俗话说穷人孩子早当家。四五岁时候，朱德就开始帮着母亲干活计。在几个兄弟中 间，

16、母亲更疼爱他，干活时候，总喜欢把他带在身边。到了八九岁，这个喜欢在泥里滚 孩子已经长得虎头虎脑，不但能挑能背，还会种地了。有时，他从外面回来，看见母 亲在灶上满脸是汗水地忙东忙西， 便悄悄地把书一放，就去挑水或放牛去了。有季节里, 他常常上午读书，下午种地；到了农忙，干脆告假，整日跟着母亲下地劳动。母亲也手 把手地教他怎样锄草，怎样间苗，怎样救活倒伏庄稼。朱德一生都很怀念自己母亲，他在回忆我母亲一文中，深情地说：“我应该感谢母亲，他教会我劳动，教给我与困难作斗争经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我 在30多年军事生活中和革命生活中再没有感到过困难，没被困难吓倒。（劳动除去可以创造物质财富，他还

17、可以锻炼人意志，增强克服困难勇气，使人获 得巨大精神财富。）教学目标认知： 知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。情感：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶咼兴。行为：对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴事教学建议教材分析本课与第一课组成一个单元，是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目有关要 求设置。孝亲敬长教育属热爱人民教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人教育。尊敬老人、尊敬长辈是中华民族传统美德，也是一个讲了千秋万代老话题。对老人 尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天社会，独生子女越来越 多，他们成了家里掌上明珠。有些小学生在家中过着“衣来伸手，饭来张口”锦

18、衣玉食 生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己疼爱和照 顾，依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情， 有时还嫌老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言说痛苦。因此，设置此课 也体现了时代要求。课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆照片来导入新课，目 是启发学生回忆自己家中老人关心、疼爱自己事情，并通过“说一说”，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己亲 人美好情感开始本课学习。课文以连环图配文形式， 讲小宝在家尊敬老人故事。五幅图从不同侧面讲小学生在 家里应当怎样

19、尊敬老人，每幅图说明一个要点，既是对学生进行思想教育，也是具体行 为指导。为了形成鲜明对比，课文在“看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊 敬几种行为，启发学生心理换位，分析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做 事都要替老人着想才是对，并明确了应该怎样去做。教法建议1、在讲解本课时，可以让学生联系自己，在家里爷爷奶奶为自己做过什么？自己 又为爷爷奶奶做过哪些事？2、对于学生在家具体做法，教师给予正确地指导。3、尊敬老人社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、 为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。可以结合具 体事例启发学生体会老人

20、一生辛苦，激发他们尊敬老人情感。教学设计示例第二课爷爷奶奶好教学目标认知：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。情感：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶咼兴。行为：对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴事。教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。教学难点：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶咼兴。教学过程导入新课1、展示上堂课填写表格填表家庭成员名称（与你关系）家庭成员姓名年龄统计数字小结：通过刚才数字统计，大多数同学家庭是5 口人一一爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、 自己。上一课我们已经说过爸爸妈妈了，这节课就让我们来说一说爷爷奶奶吧！她们都 为我们做过哪些事情。一、说说自己爷爷奶奶1、爷爷奶奶特点是什么？（年岁大了） 学生分组回答，讨论。教师提示：同学们刚才回答有很多是相同或相近，现在就请同学们把刚才回答问题一一记下来，然后分组讨论总结，爷爷奶奶为我们做了多少事？然后由各组代表汇报结 果。学生分组讨论，记录，总结，汇报。教师小结：爷爷奶奶为我们做了这么多事情，送我们上学，放学接我们，假日带我 们出去玩等等，那你们想不想把这些事情表演出来呢？板书：说说爷爷奶奶2、 你听父亲讲述过爷爷奶奶故事吗？把其中最难忘表演出来，好不好？分组进行。 学生分角色表演：分别扮演爷