高中音乐《亚细亚民间风情》优质教案、教学设计

1、亚细亚民间风情教学设计音乐是人类文化传承的重要载体，学习丰富多彩的世界各民族音乐，有助于学生拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。东亚音乐是世界音乐文化的重要组 成部分。作为中国高素质的年轻人，要学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真 正做到弘扬民族文化、尊重多元文化，并且使学生初步具有国际视野，培养学生参与国际 交往能力。本教学设计体现新课程标准“重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，了解多元 文化”的理念，在教学活动中的注重学生的实践过程，使用丰富的教学手段，让学生能够亲 身体验、主动思考，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性， 从而获得真正

2、的审美体验。通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉东亚民族音乐作品， 增强学生表现音乐的自信心以及对世界民族民间音乐的学习兴趣。 教学设计亮点：本课教学由老师讲授与学生的欣赏体验相结合，让学生在欣赏体验的过程中，印证老 师介绍的东亚各国民族民间音乐的风格特点，同时，大量的对比教学，让学生对老师讲授 与自己欣赏的内容留下了深刻的印象。教学年级：高中一年级教学内容：湘版音乐鉴赏第三单元第三课亚细亚民间风情之东亚民间音乐设 计理念教学重点难点： 重点：感受与认知东亚音乐文化区域内各国的民族民间音乐风格特征。 难点：能辨别东亚音乐文化区域内的民族民间音乐的重要艺术特点。 教学准备：1. 课前自我学习，加

3、强自身对本课及相关知识的学习与积累。2. 备图片、音响、影像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。教学过程一、导入1. 出示图片，导出亚洲的区域划分和东亚所包含的国家。2. 探讨东亚各国的风俗文化。二、讲授新课（一）日本音乐1、日本音乐包括：统民间音乐 日本称邦乐，近世邦乐是五声音阶。现代流行音乐。2、听赏樱花歌曲3、介绍歌曲音乐特点及写作背景。4、熟悉歌曲旋律、节奏。5、观赏舞蹈动作，讲解日本舞蹈。6、互动环节，分小组合作探究樱花的歌曲风格。7、日本乐器 三味线观察三弦与三味线图片，说出三弦与三味线的相同与不同点。（琴身相似，三味线多了 琴拨。）师简介三味线：使用琴拨弹拨三根琴弦

4、进行演奏，它在日本常用于歌舞伎、文乐以及其 它各种演艺，在日本有着很高的地位。 尺八展示中国乐器箫与日本尺八图片，学生观察其异同。师：这个乐器其实也是从我国隋唐时期传入日本的一种宫廷乐器。叫做尺八，因身长一 尺八而得名，在 1300年前传入日本，日本的现代尺八改进了内径，使音色更加完美，符 合音律。演奏姿势与中国的箫相似。欣赏三味线与尺八表演的视频，感受融入现代艺术表现力的传统乐器表演。师：这种将传统乐器加入现代的编曲、配器及利用现代电声乐队的方式其实也是现代社会 保护和保存传统音乐文化的一个很好的方法。其实我们中国也有类似的表演形式，最有名 的可能就是“女子十二乐坊”了，也是用我们中国的民族

5、乐器来演绎现代的音乐风格，大家 课后有兴趣可以去了解一下。 太鼓太鼓的起源已不可考，但普遍认为最早起源于中国。太鼓现在是日本的代表性乐器。大太 鼓的形状有大有小，形状好像啤酒桶。在日本文化 中,太鼓与它的发展息息相关，古代日本人用太鼓的目的是为驱赶病 /魔。同样太鼓也被用来做为太鼓为迎神之用，不论是宫廷、战争、歌舞能剧中都有太鼓的影子。日本的宗教中，太鼓则是佛的音乐。 琵琶源于印度。中国古代北方少数民族弹拨弦鸣乐器。中国唐代所使用的琵琶，传入日本后， 到平安时代初期仍在使用。&歌舞伎歌舞伎”是借用汉字，正名是“倾斜”，歌是指音乐，舞指舞蹈，伎指技巧。看不出性别的 白脸人浮现在幽暗的背景

6、前，拖着比京剧还长的唱腔，舞台上似乎还飘着浮世绘的落叶； 其二是"伎"字引发的歧义，还有艺妓在日本电影里的频繁现身。这些都使我们无法忽略歌 舞伎这个行业的江湖身份，即使是 "国粹"也是来源于民间，有它自己辛酸的成长历程。（讲解歌舞伎）（二）朝鲜音乐1、听赏歌曲桔梗谣讲解桔梗谣歌曲的创作背景和歌曲情绪以及所包括的音乐元素。2、听赏歌曲阿里郎朝鲜的第一国歌，“民歌的歌曲”。讲解阿里郎的歌曲创作和歌曲旋律特点。3、欣赏朝鲜舞蹈象帽舞、扇子舞、长鼓舞、手鼓舞。4、讲解朝鲜乐器长鼓：又称仗鼓、两仗鼓。常用来表现轻松、欢快的情绪。伽倻琴：又称朝鲜筝，是善于表达民族柔

7、和情感的民间乐器。三、小结：师：我们刚才了解了东亚各国的具有代表性的乐器，东亚地区音乐大都是单声部作品，突 出主旋律。由此我们可以的出结论： 东亚音乐对音色十分讲究，通过乐器演奏技巧成熟而多样就可看出，正是由于演奏方 法及技巧的多变，从而形成了东亚音乐丰富的音色。 东亚音乐中注重乐曲旋律的横向性，音乐多为独唱、独奏，注重单声部的旋律走向， 而非西方的纵向和声效果。 调式特点：总体特征是以五声音阶为主要表现形式，因此，东亚音乐区也可以称为五声 音阶音乐文化区。 声腔特点：师：东亚地区由于语言具有声调的高低变化，而且又因为其注重音色的丰富 性，所以在歌曲演唱方面，在音乐中形成了很多带 “腔”的音。

8、其乐器演奏中的很多技法其 实也是模仿了一些声腔而形成的。课堂回顾与总结1学生回顾课堂的收获，教师根据学生回答内容总结并板书东亚音乐特点： 东亚各国音乐很多以五声音阶为主 特别重视音色的表现意义，都重视传统音乐作品中旋律的横向性。 善用声腔。 除朝鲜半岛外，大多采用偶数拍子。2课堂小结 师：今天我们了解了东亚地区的民族民间音乐，聆听了很多大家熟悉或者不熟悉的音乐曲 目，但我们对于世界各国民族民间音乐学习的意义不仅仅在于审美，而在于了解其音乐中 蕴含的各民族文化内涵。我们可以不喜欢一些地区的音乐风格，但可以通过音乐了解其民 族文化。也希望通过本节课，为我们的世界民族民间音乐的学习拉开序幕。教学总结

9、：新课程理念要求每个老师要构建充满生命力的课堂，强调互动的师生关系。在这节课中， 我通过以听为主，视听结合的教学方法，丰富了学生的音乐情感体验，通过教师的引导， 学生的活动，师生的互动等活动，加深了学生对音乐本身的理解，从而达到本节音乐欣赏 课的教学目标。 但我明显感觉到，本节课由于内容安排较多，有些环节上得还不够透彻，有的音乐还不能 听得尽兴，因而在教学中，“音乐”含量过低，使得音乐课类似文学课，语言文字解说的多， 音乐语言、挖掘艺术情感的少。所以在试教的过程中，我不断的进行调整，尽量做到目的 明确，材料精辟。 高中音乐鉴赏，不但要让学生欣赏大量的音乐，培养学生良好的听音乐习惯，更重要的是 让他们学会怎样鉴赏优秀的音乐，为终身喜爱音乐打下良好的基础。从课堂教学反馈的结 果看，基础知识的传授、能力