家园教育一致性视角下幼儿家长责任及实现对策-6资料

1、家园教育一致性视角下幼儿家长责任及实现对策一、幼儿家长在家园教育一致性下应承担的责任（一）及时了解幼儿园的工作计划和要求，协助幼儿园的工作。作为 家长，应该及时的了解幼儿园的工作计划和要求，以便能及时的协助幼儿 园的工作。 幼儿园组织的各种活动， 是幼儿园与家长相互沟通的重要形式 幼儿园有意识有计划的安排，家长积极参与支持和配合，这样可以使得幼 儿园、幼儿以及幼儿加家长都获利。一幼儿园可通过家长的支持与参与更 好地开展各种教育活动，传播自己的教育理念，扩大幼儿园的影响力。二 是通过家长与幼儿园的积极合作，能让幼儿获得更多的知识，拥有良好的 教育环境，促进幼儿个性的全面发展。三家长通过参与幼儿园

2、的活动可以 更多的吸收育儿知识来培养自己的孩子，也可以通过活动更多的了解自己 的孩子的成长过程，从而建立一种亲密的亲子关系。（二）发挥家长自身的专业资源优势，支持幼儿园的保育教育工作。 现在幼儿的父母大多是各个行业的人员，他们有自身所在的行业的资源和 优势，家长可以利用自身的专业资源和优势，为幼儿园的科学育儿贡献自 己的一份力量。以我现在所实习的幼儿园为例，我们班上有个小朋友的父 亲是消防员，于是幼儿园就专门请这个孩子的父亲来到幼儿园，给幼儿们 讲解消防知识，还在现场示范，教他们如何使用灭火器。这样既增进了家 长和幼儿园之间的交流，也让幼儿们学到了消防方面的知识。还有另一个 孩子的母亲是小学教

3、师，于是幼儿园就专门请这位母亲给即将进入小学的 大班的孩子讲解小学的情况，让幼儿们可以早些了解小学的情况，也让家 长们对教育又有了更深一步的了解。这样通过利用家长自身的专业资源优 势，来让家长更好的支持幼儿园的保育教育工作， 实现家园教育的一致性。（三）家长应当尊重幼儿教师作为一个专职教育人员的身份。教师不 仅是一个教学职业，教师也是一个专职的教育工作者，他们经过专门的教 育和训练，具有高深和独特的专门知识和技术，是国家按照专业的标准进 行培养的专门人才。作为家长，应当尊重教师的身份，与教师和谐友好的 相处交流。只有家长充分尊重教师，尊重教师的工作成果，尊重教师作为 一个专职教育人员的身份，

4、使教师能够对工作产生激情。 家长的尊重理解， 教师积极的开展工作，这样家园教育才能实现和谐，才能实现一致性。二、幼儿家长在参与家园合作教育中存在的问题（一）家长方面的问题1. 家长的重视程度不足。家长将孩子送到幼儿园，于是家长就理所因 当的认为教育孩子是幼儿园和幼儿教师的事情，和家长没有关系。比如本 人在幼儿园时就遇到诸如此类的情况。最近在班上马上就要开展和植树节 有关的活动，于是老师就让家长和孩子一起种一大蒜之类的种子，然后带 到幼儿园来让孩子写观察日记。这本来是一件有利于孩子也有利于家园合 作的事情，但是有的家长就随便糊弄孩子和老师，去集市上随便买了盆盆 栽。家长这样的行为让幼儿园的活动失

5、去了其原本的意义，也失去了一次 家园合作教育孩子的良好的机会。这些归根结底都是家长对家园教育一致 性的理解不够深入，对家园合作教育缺乏重视，没能够清楚地认识到幼儿 园开展的活动对孩子的教育意义，这也是我国许多幼儿园面临的问题。2. 家长的参与程度不足。 一方面， 家长参与家园合作教育的次数减少， 因为当前家长参与的家园活动，基本上都是幼儿园和幼儿教师主导，然后让家长去配合，实际上所有的工作都是有人教师和幼儿完成了，家长只是 观看；另一方面，家长参与家园合作教育的时间减少，许多的家长都有自己的工作需要忙，一般幼儿园开展的活动都在周一到周五，都是工作日， 于是好多的家长就以工作忙为借口不去参加幼儿

6、园开展的活动，所以家长 参与家园合作教育的时间在减少。更加难以让家长了解幼儿园的工作理 念，增进家园之间的相互交流。比如我最近在实习的幼儿园，开展活动时 基本上少有家长参与，都是教师完成了所有的步骤之后，再拍照留念，然 后再上传到每个班级的家园共育的网上平台然家长观看。这样的家长只是 通过观看照片而不是亲身经历，失去了其活动原本的意义。让家园教育活 动流于形式，致使家园教育一致性难以实现（二）幼儿园方面的问题。1. 幼儿园开展的合作方式不够丰富。在家园合作教育中，家长参与幼 儿园合作教育的方式不够丰富。一方面，教师和家长沟通的方式基本上都 是通过打电话、发短信之类的，家长偏爱传统型的沟通方式。

7、但是许多的 问题，如果不是当面交流，只是一味地通过电话交流，很难得到有效的解 决。另一方面，幼儿园开展家园合作方面的活动比较少，难以满足家长的 需求，例如幼儿园开展的家长会基本上都是一个月有的甚至是两三个月一 次，而家访之类的有时候一个学期都不一定有一次。所以，即使有的家长 有参与的积极性，也缺少了参与的方式。这是幼儿园方面的问题，也是家 长方面的问题， 幼儿园开展的活动的少， 导致家长的参与的方式不够丰富。2. 幼儿园包办一切，伤害了家长的主动性的积极性。当前幼儿园开展 的各种活动基本上都是幼儿教师和幼儿一起完成的，而且开展的活动基本上都是幼儿园制定的，没有询问过家长的意见，家长只是配合幼儿

8、园工作 的开展和实施。这样即使有些家长有参与的热情，也很快被磨灭了。于是 就形成了一种恶性循环，幼儿教师越来越忙，工作越来越多，家长对幼儿 园和幼儿教师的抱怨和不满也越来越多。教师和家长之间缺乏很好的沟通 和交流，家园教育一致性的实现愈加困难。三、家园教育一致性背景下促进家长责任承担的策略（一）成立家长委员会。一个幼儿园会有许多的班级，每个班级可以 成立一个家长委员会，让每个孩子的家长都能够参与。家长委员会选出一 个代表，代表集体和教师沟通，教师也可以通过家长委员会来和家长们谈 论开展些什么活动可以让幼儿得到更好的发展，每个家长可以轮流当家长 委员会的代表。每个班级的委员会代表可以组成一个校级

9、家长委员会，负 责向幼儿园提供建议， 和领导共同交流。 只有家长和幼儿园开展沟通交流， 幼儿园的活动才能很好的幵展。通 ?A这种家长委员会，家长可以很好地行 为他的权力，履行他的责任。这样就可以形成一种融洽的家园关系，实现 家园教育的一致性。（二）开设家庭教育讲座。家长对幼儿园的不理解和不支持大多来自 他们不懂得幼儿园的教育理念，要想解决家园之间的冲突，幼儿园可以定 期开设家庭教育讲座来和家长们宣传自己的办园理念，顺便给家长讲解一 些科学的育儿知识。这样家长们就会通过自己的亲身来将幼儿园的教育理 念付诸实践。如果幼儿园交给的这些知识真的有帮助孩子的成长，家长就 会更加的信任幼儿园，放心的把自己

10、的孩子交给幼儿园。这样既有益于孩 子的成长，也有益于家园关系的和谐和家长积极承担自己的家庭教育的责任，促使家园教育一致性早日实现。（三）设立家长开放日。由于幼儿园的安保措施比较严格，平时是不 让外人进入的，即使是家长也不可以，所以家长对孩子在幼儿园的一日常 规不是很了解。所以幼儿园可以定期设立家长开放日，让家长每天去幼儿 园看望孩子，这样家长会更加放心。也能让家长增进对幼儿园的理解，了 解幼儿教师的辛苦，从而去尊重教师。定期让家长参观也能让家长更好的 了解自己的不足然后加以弥补，这是幼儿家长应当承担的责任。通过家长 开放日，家长和教师之间可以互相理解与信任，实现家庭教育和幼儿园教 育的结合， 更好的促进孩子的成长， 朝着实现家园教育一致性