小学班主任减负计划4篇

1、小学班主任减负计划4篇 小学班主任减负计划第1篇 一、指导思想： 以教育局相关文件为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培育学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素养。 二、详细措施： (一)进一步加强学习，提高熟悉，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视学问教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数尖子生，而轻视大

2、多数学生，重学问灌输，轻能力培育的教育观，树立面向全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一熟悉，协力合作，共同来完成。 (二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教育精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加 压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和能力;

3、三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师专心编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要专心研究处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全

4、体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展个性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。 (三)加强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化学问教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要专心研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强

5、德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常行为规范习惯，熬炼学生能够关心集体、相互帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素养教育落到实处。 (四)加强“减负”工作的监督和指导。 按课程计划及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格掌握学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。教育处将在原有基础上增加随堂听课次数，准时了解把握教师“减负”工作状况，准时发觉先进，树立典型，纠正问题。 1、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责

6、任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。 组长：刘云翱 成员：孙世伟李淑琴卢文生颜廷顺 2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的详细实施措施和奖惩制度。 3、学校对“减负”工作定期检查，做好记录，准时总结反馈。 4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。 5、法定开设的全部课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本。严格掌握学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反

7、批评教育。 6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随便延长在校时间。 8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业掌握在半小时以内，五、六年级掌握在45分以内，学校和班主任应负责掌握和调整学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式处罚学生。 9、除学校组织的语、数期末质量检测或教育局、中心小学组织的考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负

8、担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待及格。 学校将切实加强对“轻负”工作的监控，加大管理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”落到实处。 小学班主任减负计划第2篇 一、指导思想：以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培育学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素养。 二、详细措施：(一)进一步加强学习，提高熟悉，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提

9、高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视学问教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重学问灌输，轻能力培育的教育观，树立面向全体学生，因材施教，学问学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应当统一熟悉，协力合作，共同来完成。 (二)自觉从三方面“负重”，努

10、力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素养教育精神的大局动身，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和能力;三是 在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师专心编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要专心研究处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻

11、研，夯实学生基础。 2、全面了解学生学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培育学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培育优秀，在全面发展的前提下发展个性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。 (三)加

12、强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化学问教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要专心研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参与丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培育学生良好的日常。将切实加强对“轻负”工作的监控，加大管理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”落到实处。 小学班主任减负计划第3篇 现在小学生课

13、业负担比较重，怎样能让孩子开心的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起。 1、老师细心设计作业，掌握学生作业量；小学生每日在校用于集体教育活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当削减，四年级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动。 2、不让学生订购盛市、区教育局所规定以外的教材，教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物；不让学生参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课；保证学生在校一小时体育活动时间等等。 3、小学阶段不进行面向学生的学科类竞赛。 4、确保学生睡眠不少于9小时。 5、全面评价学生，不以考试成果给学生排名，不以学生的考

14、试成果作为唯一标准评价学生。 6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。 7、老师“有智慧”地教；根据“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则，细心设计作业，掌握作业量，避免学生气械地背诵、抄写和训练，让学生提高学习效率只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。 小学班主任减负计划第4篇 一、转变教学思想，提高自身素养 要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。所以

15、，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学能力。 二、加强学习，提高自身素养 语文教师必需树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素养。语文教师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素养。我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标。通过参与学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注意教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同共享经验和成功。教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 三、专心做好备课、上课环节 首先，备好课是优化课堂的基础。为了让“减负增效”真

16、正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的支配、课堂作业的布置等问题进行深入的交流和探讨，达成共识。集体备课这种方式便于集中教师们的集体智慧，也便于缺乏教学经验的新教师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有帮助。争论后明确制定教学目标时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联系。课堂导入要直接明白，不绕圈子，杜绝花哨。这样才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。 四、作业设计新突破 作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生学问把握、能

17、力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应当成为培育和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依据教学经验端详学生的作业，作业就像教师为学生预备的饭菜，只有以人为本，专心制作，才能美味可口，养分均衡。学生“不吃”或者“多吃”，教师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，教师怎样为学生细心烹调既可口又有养分的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢？我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程实施中作业的设计应当具有针对性、层次性、趣味性、多样性、敏捷性和开放性、创新性、互动性。 五、全面立足课堂，提高教学实效 小学语文课堂教学是实施“减负”

18、、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法就是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，教师专心对待每一节课是减负增效的关键。 1、备课时应多思索，多研究，多探索。 教师对每一节的教学思路、教学目标、教学手段都要细心设计，备课时教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能体现教学目标、重、难点、培育学生语文能力的篇或段教学，这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把那些需要反复强化训练的学问点、能力点支配在课堂教学中进行。如修辞方法的把握，语法学问的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都可以依据教材内容合理适量的穿插。这样就能从容地支配能呈现语文魅力、激发语文兴趣的教学方式，

19、让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了。 2、注意对学生学习方法的指导。 教师要依据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现学问传授和智力发展的辩证统一，实现教师主导和学生主体的辩证统一。 3、了解学生的差异和特点。 教师要充分了解每个学生，可以通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的兴趣、接受能力、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。教师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，教师上得很专心，学生不积极参与，不专心听讲，有何效率可言？ 4、设计分层作业。 针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的爱好和能力选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照看到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，渐渐树立起学习的信念。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，教师可以