小学四年级班主任工作经验交流发言稿4篇

1、小学四年级班主任工作经验交流发言稿4篇 小学四年级班主任工作经验交流发言稿第1篇 各位领导、各位同仁： 大家下午好! 说到经验，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在根据学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈。我觉得四(2)班的各项工作得以顺当完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极协作分不开的，在这里我衷心地对你们说声“感谢”。 下面我就自己平常所做的工作谈几点体会： 一、细处着手，工作更上一层楼 (一)量化管理制度细 我班有63位学生，人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为具体的了解之后，依据班级目标

2、和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前预备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱惜公物、放学路队等10个方面作了明确规定和详细的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应当怎么做，不能怎么做。 同时，我留意维护班级管理条例的严肃性。或许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分。一个月累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消

3、期末评优资格，如“三好学生”、“优秀少先队员”;假如达到10分，将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不情愿老师因此而家访的)。量化成果的凹凸同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不情愿用自己的违纪使自己扣分(因为我们班全部的评选全是民主投票进行的，特别公正民主)。对各项制度的检查、落实状况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班交流。 (二)分工到位落实细 认真专心、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响、感

4、化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。 1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二非常钟内必需完成;“净”是洁净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多洁净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面洁净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体，只有一个方法：就是每节课后以及放学时，每位同

5、学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否洁净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自准时处理不良现象;另外每天支配专人检查处理教室和走道地面的卫生状况并整理课桌。因为地面的洁净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特殊难管理但又特殊重要的一个区域，因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作;第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必需请值日红领巾岗检查合格并记录后方可结束工作;第三片区为排列

6、区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说每天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。 2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指宁静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要留意实用：第一是课前预备要静心，上课预备铃声响时，学生应快速进入教室并马上静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中留意力专心

7、上好课。每节课下了以后，首先要预备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必需共同进行检查和监督。(班主任工作心得第二是课间活动要安全：提倡开展有益的消遣活动，但不能在教室里;不做危急的游玩;下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不猛烈运动，做到“轻声闲逛过走廊，轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及楼下各整理一次，要求是“快、静、齐”，我站在楼上，通过几次观看，在教室门口列队整整齐齐，但是到了楼下队伍就显得有些懒散，因此，我要求我班的学生到楼下在校门口必需重新列队

8、，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。 二、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我特别留意保持在学生面前的“威武”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随任凭便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。 2、加强引导，养成习惯 我不仅使学生明确各方面的规定，如小学生守则阿奎利亚一日常规更留意引导学生在行为上落实经过全班争论通过的班级制度。其实只要习惯了，

9、再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，许多学生不习惯，常常遗忘，我和值日班委一齐管理，不时地进行提示，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，的确有道理，试试看吧。 3、相互协作，共同提高 有位伟人说过“步调全都才能得成

10、功”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的协作，特殊是班级制度的执行。在这里，我再次感谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和积极协作。 最终我还有一点我自己感受最深的体会，可能与今日的主题联系不够亲密，但我期望对大家的生活能有所帮助。就是保持一颗平和的心态。我觉得就是好的心态唤醒了我的工作动力，激发了我的工作热忱，让我能乐观微笑地面对生活。淡泊以名利，安静而致远，每天都心怀感恩之心。“滴水之恩当涌泉相报”。感恩于学校为我的孩子创造了一个美好的学习环境，感恩于我现在的领导和同事，感恩于我的学生，感恩于我的家长，想起他们常常使我有一种暖

11、和和美好的感觉。因此我非常珍惜每天的生活和工作。每天都做着自己认为应做的工作，而不是应付工作，因此我每天都收获着充实和欢乐。 以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。 小学四年级班主任工作经验交流发言稿第2篇 各位领导、各位同仁： 大家下午好！ 说到经验，很惭愧，其实我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在根据学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈。我觉得四（2）班的各项工作得以顺当完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极协作分不开的，在这里我衷心地对你们说声“感谢”。 下面我就自己平常所做的

12、工作谈几点体会： 一、细处着手，工作更上一层楼 （一）量化管理制度细 我班有63位学生，人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为具体的了解之后，依据班级目标和学生实际，花费了一定的时间，制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前预备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱惜公物、放学路队等10个方面作了明确规定和详细的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应当怎么做，不能怎么做。 同时，我留意维护班级管理条例的严肃性。或许每一个班级都有自己的量化管理细则，但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化

13、分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。 在我们班，我是这样规定的：以上10个方面每项10分，每人100分。一个月累计扣分达5分者，不管净得分为多少，取消期末评优资格，如“三好学生”、“优秀少先队员”；假如达到10分，将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生是不情愿老师因此而家访的）。量化成果的凹凸同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。 正因如此，我班的学生都比较在意自己的量化分数，不情愿用自己的违纪使自己扣分（因为我们班全部的评选全是民主投票进行的，特别公正民主）。对各项制度的检查、落实状况班级日记中都有记载，表现好

14、的与表现差的每天都进行记载，并与每周一班会课时间全班交流。 （二）分工到位落实细 认真专心、严谨务实是学生应当具有的良好品质。在这点上我特殊留意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。 1、卫生方面 卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二非常钟内必需完成；“净”是洁净的“净”；“齐”意思是整齐。 为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多洁净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到

15、。 上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面洁净以及课桌的.整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个方法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否洁净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自准时处理不良现象；另外每天支配专人检查处理教室和走道地面的卫生状况并整理课桌。因为地面的洁净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特殊难管理但又特殊重要的一个区域，因此戏称“特区”。 三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方

16、可结束工作； 第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书桌、电脑等，各有一人负责，各人完成自己的工作后必需请值日红领巾岗检查合格并记录后方可结束工作； 第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会有一两次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说每天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。 2、纪律方面 总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指宁静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三

17、个方面的工作，要求不要太多，但要留意实用： 第一是课前预备要静心，上课预备铃声响时，学生应快速进入教室并马上静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中留意力专心上好课。每节课下了以后，首先要预备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必需共同进行检查和监督。 第二是课间活动要安全：提倡开展有益的消遣活动，但不能在教室里；不做危急的游玩；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不猛烈运动，做到“轻声闲逛过走廊，轻声细语作交流”。 第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及楼下

18、各整理一次，要求是“快、静、齐”，我站在楼上，通过几次观看，在教室门口列队整整齐齐，但是到了楼下队伍就显得有些懒散，因此，我要求我班的学生到楼下在校门口必需重新列队，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。 二、严格管理，养成习惯 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必需有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我特别留意保持在学生面前的“威武”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。假如只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随任凭便、目无尊长，我想，这本身就是一种教

19、育的失败。 2、加强引导，养成习惯 我不仅使学生明确各方面的规定，如小学生守则阿奎利亚一日常规更留意引导学生在行为上落实经过全班争论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，许多学生不习惯，常常遗忘，我和值日班委一齐管理，不时地进行提示，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可

20、埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，的确有道理，试试看吧。 3、相互协作，共同提高 有位伟人说过“步调全都才能得成功”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的协作，特殊是班级制度的执行。在这里，我再次感谢与我搭班的杨主任，感谢你这三年来对我工作的大力支持和积极协作。 最终我还有一点我自己感受最深的体会，可能与今日的主题联系不够亲密，但我期望对大家的生活能有所帮助。就是保持一颗平和的心态。我觉得就是好的心态唤醒了我的工作动力，激发了我的工作热忱，让我能乐观微笑地面对生活。 淡泊以名利，安静而致远，每天都

21、心怀感恩之心。“滴水之恩当涌泉相报”。感恩于学校为我的孩子创造了一个美好的学习环境，感恩于我现在的领导和同事，感恩于我的学生，感恩于我的家长，想起他们常常使我有一种暖和和美好的感觉。因此我非常珍惜每天的生活和工作。每天都做着自己认为应做的工作，而不是应付工作，因此我每天都收获着充实和欢乐。 以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。 小学四年级班主任工作经验交流发言稿第3篇 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日劳碌的主任们，停

22、下脚步，静下心来，歇一歇，思索一下，总结一下。 俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里出现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜寻了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、健壮青翠，我鼓舞学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班

23、集体。 在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树光荣榜”.对表现好的同学在上面嘉奖一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己快乐，愿意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。 有了这个良好的开端，并不是说接下来的全部班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提示。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。 班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有和善

24、，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的养分。许多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教导”。 班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有绚烂的笑容，有委屈的泪水学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。 喜欢汪国真的一句诗，不知大家是否喜欢，但假如走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧： 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！ 感

25、谢大家！ 小学四年级班主任工作经验交流发言稿第4篇 众所周知，班主任工作是特别辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。 一、蹲下身交流，敬重和关心学生 专家们都说，班主任做的越久，教师本位心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是心理置换，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，专心考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;认真把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的自然现象。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，敬重和信任学

26、生，与学生公平相待。譬如，一开学我就和学生们一起制定了班级公约，既然是公约，就必需全班争论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的敬重。在民主评选班干部时，我也敬重了学生的选择。 作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么今日他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课留意力分散，心不在焉?为什么有的学生成果突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地准时开展工作的前提，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。 有一次，我们班的李金华同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平常判若两人。发觉了这一变化，我准时和

27、他进行谈心，方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致心情低落，提不起精神的。于是，我准时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的心情也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。 再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：最近老师遇到一个难题，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出办法。紧接着，我让他们对当前班级的状况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。事后，令我惊异的是，这几个淘气鬼竟然也开头关心、爱惜班集体，并具有了剧烈的集体荣誉感。作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的

28、重要! 二、释放亲和力，感染和号召学生 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。一句机灵幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。美丽的语言，使学生感到非常的舒服、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。 其次，仪态美。巴特尔说：爱和信任是一种伟大而奇妙的力气，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出秀丽的图像所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却特别奇妙。鼓舞和欣赏的眼神，提示或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时赛过苦口婆心的批评和劝告，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光;给犯错误的学生以严厉而慈爱的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的察，了解到老师对他的关心、帮助和爱惜，会准时改正错误，提高学习的积极性，增加其克服困难的士气和信念。 再次，