坐井观天公开课教学设计

1、13 坐井观天教学设计一、导入1、观赏坐井观天视频故事。2、请大家告诉我这个故事叫什么名字？（坐井观天）3、师板书，生齐读课题。4、谁知道题目中观的意思？那坐井观天呢？5、知道这篇课文讲的是谁和谁发生的一件什么事？（青蛙与小鸟争论天的大小，真棒，说的很清楚说明你有认真的听课）2、在她们眼里的天到底有多大呢？青蛙的看法是什么?小鸟又是怎么认为的呢？她们到底谁说得对呢？听老师读读课文，边听边找找有没有你想要的答案。3、多么有趣的故事，赶快拿起你的课文自由地读一读，（自己读自己的，读出声音来，注意读书姿势）注意老师的要求，读准字音，边读边思考她们是在什么地方争论的？二、学习第一自然段1、师：你已经有

2、答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢？请你给大家念一念（课件段 1）2、生字教学： （课件沿） 是我们这节课要学习的生字，前鼻音你读的真到位，同学们，请你们伸出手和老师一起来写一写这个字。大家看这是一个什么结构的字，它的部首是？除去部首有几画？沿的右上方是“几”吗，第二笔是横折弯红色笔区分，生写师巡视。（评：老师看看你们写得怎么样，真棒，咱们写字啊就应该这样一笔一划的写）3、贴图：你们看，老师这里就有一口井，老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来，根据课文讲的，你能帮助老师找到她们的座位把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢？那小鸟呢？（你不够高老师帮你，是这儿吗

3、？是这儿吗？）大家同意吗？都同意，4、齐读：所以课文段1 告诉我们她们在哪儿争论的呢？(齐读：第一自然段)5、井沿：嗯，小鸟落在井沿上，刚才你们都同意XX 同学把小鸟贴在这里是吗？所以井沿是什么意思呢？（板书：井沿 ）（请学生上台贴图）沿：边。 （ 1）井口的边沿叫做井沿，指着讲台桌的边，那么讲台桌的边沿就叫做？ 桌沿（ 2）凳子的边就叫做凳沿（ 3）我的手表示一个杯子，杯沿（ 4）窗户的边就叫做床沿。三、学习课件第一次对话过度：我们知道，青蛙坐在 小鸟飞来，落在 . （课件展示图画）看，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来1、（课件段二 青蛙说的话）谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼，我听出来

4、了，你把青蛙问的语气读出来了，让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧2、小鸟快回答它吧，谁愿意当这只小鸟（课件段三 小鸟说的话）嗯 小鸟原来你飞了100 多里，飞了这么远你累吗渴吗，应该怎么读呢？请你再试试，100 多里说明小鸟飞了很远，读的时候要重点体现出来。谁还想试试看？四、学习第二次对话过度：飞了一百多里，小鸟可能经过哪些地方？（学生想象）让我们也插上小鸟的翅膀，学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。看着提示说：飞啊飞，飞到东，飞到西，飞过雄伟的（），飞过宽阔的（），飞过美丽的（草原），飞过无垠的（沙漠）。1、无边无际：小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗？还是没有，所以小鸟她认为天有多大？（板：天

5、无边无际）你知道“无边无际”的意思吗？（ 课件显示天无边无际的画面 ）你看见的天空是怎样的？（预设：是呀，天很大很大，看也看不到边，这么大的天就可以说是无边无际。课件：无边无际的天空）2、个别读 1：（课件段 5）谁能学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。要是能加上动作就更好了。（可以用什么动作来表示大？）你用感叹的语气读出了天的大。读 2：嗯，我好像看到了一眼望不到边的天空。（谁还想来试一试）读 3：天真的是大得望也望不到头啊！（也请你来读一读）齐读：让我们一起告诉青蛙吧。（齐读第5 自然段）过度：小鸟说她飞了一百多里，你们觉得青蛙相信小鸟说的话了吗？（不相信）3、大话：青蛙却不相信小

6、鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？（吹牛，空话，撒谎不是真话）为什么会认为小鸟在说假话呢？青蛙觉得天有多大呢？（板书：天：井口大）青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说天很大。所以青蛙不相信小鸟说的话，认为他在说大话。4、个别读 1：（课件段 4）那么谁有信心读好青蛙说的话呢？你能不能也加上动作（嗯，读的非常出色，大家掌声表扬一下）读 2 谁也能加上动作，读一读，读出不相信的语气。我听到青蛙自信的同时，还带点骄傲的语气呢。5、同桌练一练：（课件第二次对话 ）就这样，青蛙和小鸟开始争论起来了，现在老师想请同桌一个当青蛙，一个当小鸟，也来争论一下读一读这两句对话。同桌之间先读一读，等

7、会老师邀请一个同桌念给大家听，老师发现大家读的都很认真，哪个同桌愿意加上我们刚刚的动作来演演。谁来当青蛙？你来当.读段 46、男女生分角色朗读：老师想请我们班的男生来当青蛙，女生来当小鸟，老师来读旁白。准备好了吗？（虽然咱们班的男生比较多，但是女生的表现也很出色）五、学习第三次对话过度：孩子们，学到这儿，我们知道（指着板书）小鸟和青蛙在争论认为？同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么？. 小鸟认为？青蛙1、分组读：组1、2读段6；组3、 4读段7. 开始吧过度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，这是为什么呢？2、体验：让我们一起做个小实验，请同学们拿出你们的练习本，像老师这样，把练

8、习本卷成圆筒，卷好了吗？假如我们现在头顶上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天。你发现了什么？（你真会观察。大家都看到了，我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大）这是为什么呢？从圆筒里面看为什么看不到其他地方？我们的视线被什么给挡住了？（圆筒的墙壁）现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？（因为四周的井壁挡住了青蛙的视线，所以 ）（评：你真聪明）3、齐读：（ 课件段 7）正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”分组读：多么自信的青蛙啊，让我们一组一组的读，第一组先来，准备好了吗？ 青蛙笑了

9、，他肯定地说 / 自信地说 /骄傲地说 / 自以为是地说4、说话练习：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“一就”说话吗？（ 课件）你的脑筋动的可真快5、所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”5、分角色朗读：让我们来扮一扮青蛙和小鸟读一读这个对话。愿意扮演青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮演小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，老师来读旁白。准备好了吗？6、讨论：这时，青蛙和小鸟都笑了，她们在笑什么？交流：青蛙笑小鸟错了，认为自己是对的。笑小鸟说大话。青蛙认为自己天天坐在井里，最了解

10、天的大小，不会弄错的，小鸟竟然和他争论，实在可笑。小鸟笑小青蛙错了，还自以为是。笑青蛙过于自信，听不见别人的正确意见。（看来同学们对青蛙和小鸟的笑理解的非常深刻）7、谁对谁错：青蛙笑小鸟错了;小鸟小青蛙错了，还自以为是。到底谁错了，错在哪儿呢？（青蛙错在不该坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整体。）青蛙要怎么做才不会弄错呢？（你也建议青蛙跳出来）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）六、揭示寓意悟出道理揭示道理：坐井观天这个故事让我们明白 (齐读 )：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。师：这个成语用来比喻眼光短浅自以为是。像这样的人，我们常叫做“井底之蛙”。师：读了这个故事，你喜欢谁？为什么？（是啊，青蛙能帮助我们捉害虫，是我们的朋友，我们也应该喜欢青蛙，不过，大家可不要做课文里的这只坐在井里的青蛙。老师希望小朋友们在以后的学习生活中要积极参与各种活动，要多到外面的世界走一走看一看听一听，要多听取别人的意见，这样你将会成为一个见多识广的人。七、拓展延伸过度：假如青蛙听了小