植物的花教案设计

1、学习必备欢迎下载植物的花教案设计一、 科学教育理论指导：科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性， 发挥他们的能动作用， 让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与实验。自己整理信息，作出解释和结论。自己写成研究报告，进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时， 学得开展科学研究的方法， 提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。二、 科学内容与教学方法梳理：在平日从事科学教学的过程中，我们发现，小学科学的教学内容，大致包括三个领域，即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学

2、生来说重要，它关系到学生对科学知识的掌握， 又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说， 整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。 植物就属于生命世界的一种， 第三单元 .< 生物的生长与繁殖 这个单元，主要包括研究种子、花的构造和果实的形成， 使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。教学植物的花这一课，我运用的方法是：一激趣设疑，自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片，激发起兴趣。 “你想知道花的哪些问题？”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话，自己亲自观察发现得出真理。 三是自由发挥， 表达对一种美好事物的赞美。 四是开外拓展，让

3、学生走进大自然、观察大自然、探索大自然。继续观察课本外的花并制作花的标本。三、 学情分析：神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感， 学生对此有很多问题想解决。单元生物的生长与繁殖 ，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、 花的构造和果实的形成过程， 使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。植物的花一课是在前面学习了种子发芽了 、种辣椒的基础上而进行学习的。 本课研究了花的构造， 为后面果实是怎么形成的 做好铺垫。四教学目标：1 知道花的构造，并根据结构给花分类。2 尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。3 能用自己的擅长表达自己的情感中获

4、得美的体验。五 教学重难点：花的结构和分类六教学准备：教师 :多媒体课件，桃花模型，镊子，放大镜，每个学生导学案一份师：生：师：师：生：学习必备欢迎下载学生：搜集各种各样的花四人一组，每组至少准备两盆。七 教学过程：（一） 谈话导入新课：师 ：同学们觉得今天教室环境怎么样？生 ：教室的环境很优美。师 ：为什么呢？生 ：因为今天我们教室里有那么鲜花。师 ：是啊，花是植物最美的部分，他们美化了我们的环境。可是现在还有很多花还没到开放的季节，我们只能从图片中欣赏到它们。（课件出现 ; 欣赏中国的十大名花，学生表现很兴奋）师 ：欣赏完这些美丽的花，你想知道关于花的那些问题？生甲：我想知道花儿为什么这么

5、美丽？生乙：我想知道花的形状为什么不一样？生丙：我想知道花儿的结构有几部分组成？生丁：我想知道花能分为多少类？师：同学们真爱动脑筋一下子提出这么多问题图片展示。 但由于时间关系，我们不可能一节课全弄明白，把一部分问题留到以后的时间慢慢研究。今天这一节我们来研究植物的花的两个问题。（教师板书：（二）模型演示、图12植物的花结构分类片展示，认识桃花各部分名称。（教师一边指着模型，一边对应点击大屏幕上桃花各部分，让学生逐一认识花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。以及花药、花丝、柱头花柱子房。 ）同学们，桃花最大的这部分是什么？这是花瓣。那这一圈花瓣就叫花冠。花冠靠美丽的颜色吸引昆虫来传播花粉。花冠下面这一圈绿色

6、的小叶是什么？它有什么作用？这是花萼，它保护花冠。学习必备欢迎下载师：在花冠里面这一根根的是什么呢？生：这是雄蕊，顶上的小球球是花药。花药里面有花粉。花药下面是花丝。师：这里面较粗的这一根是什么？它有几部分呢？生：这是雌蕊。它分为柱头、花柱和子房。师：同学们回答得真棒！看来在课前下了不少功夫。（师补充说明 : 雄蕊的花药里产生花粉，花粉落到雌蕊的柱头上，后来就会发育成果实。我们在下一节将深入研究。 ）师：下面请两位同学指着模型给大家介绍，看谁介绍得好。（两名同学分别介绍，同学们给与评价和鼓励）（三）小组合作，观察、解剖、探究不同花的结构。师：同学们，刚才我们知道了桃花的构造。那么我们教室的花它

7、们的构造是不是和桃花一样呢？先猜想一下。生甲：可能一样吧。生乙：可能不一样吧。师：同学们，科学需要用事实说话，相信我们的眼睛。下面请同学们认真观察，记录。如果观察不清的可以解剖。（ 课件出示解剖方法和记录表，然后小组合作，观察解剖。教师巡回指导。）花名萼片数花瓣数雄蕊数雌蕊数( 四)汇报交流，验证猜想。各小组把观察到的记录进行汇报，然后比较，得出结论。生甲：我们发现，葫芦花和大头兰结构不一样。生乙：我们发现杜鹃、大头兰仙客来雄蕊有许多，而雌蕊只有一根。师：大家观察的很仔细， 证明我们前面的猜想是正确的。 不同植物的花有些是相同的，有些是不同的。怎样把这么多的花分类呢？学习必备欢迎下载生甲：我想

8、根据颜色分类。生乙：我想根据形状分类。生丙：我想根据开放的季节分类。师： 今天我们主要研究了花的结构，就按照结构分类吧。（看大屏幕，花的分类，把花按结构分为完全花和不完全花。）（五）谈收获，做检测。师：同学们，通过这节课的学习，你知道了什么，说一说与大家共分享。生甲： 我知道了花的结构。生乙： 我知道了花的分类。生丙： 我学会了花的解剖方法。还知道了观察的重要性。师： 看来，这节课同学们的收获真不少。 下面我们做一个检测题。看大家掌握的是不是很牢固。（课件出示诊断检测题，同学们在导学案上做题，做完之后，同桌对换，对照大屏幕上的答案，错的改正）（六）自由活动，用你喜欢的方式赞美花。生甲：我想把花

9、画下来。生乙：我想把花用十字绣绣下来。生丙：我想唱一支歌来赞美花。（可以让这个学生当堂唱一唱。 ）（七）布置作业，课外延伸。同学们，大自然是学习科学最好的、最大的课堂。让我们走进大自然，观察大自然，探索大自然的秘密吧！（课件出示课外延伸作业。 ）八、教学评价设计：12植物的花填空：1构造齐全的花由、组成，这样的花叫“”。缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做“”。2雄蕊由和组成。3雌蕊由、和组成。选择：下列属于完全花的是（）。A桃花B黄瓜花C南瓜花D杨树花学习必备欢迎下载判断、1.花开放以后靠美丽的颜色吸引昆虫传粉（2.玉米和小麦是不开花的。（）3世界上所有的花结构都相同（）九设计特色简述植

10、物的花 这节课我合理地设置教学情境， 让学生捜集花带进课堂， 创造了一个优美的学习环境， 营造了一个学习的好的氛围。 以探究学习为核心， 适时地引导学生自己提出问题， 大胆猜测，观察解剖，大大调动了学生学习的积极性，逐步培养学生的科学素养。主要体现在以下几个方面：1 带着问题学习，激发探究的兴趣爱因斯坦说过： 提出一个问题比解决一个问题更重要。 但是怎样才能让学生感到有问题呢？教师必须启发学生主动想象， 去挖掘去追溯问题的源泉， 使学生意识到问题的存在。 我在本节课先从谈教室的环境、 欣赏名花的图片入手， 这样从学生提出的问题中确定要研究的内容， 既做到了尊重学生， 又能激发学生探究的欲望，激发学生探究的兴趣2 尊重学生体验，调动探究的积极性学生是学习的主体， 尊重学生的体验， 引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。花的构造是什么呢？引导学生自己去发现花的构造， 而不是靠书本的直接告诉。 在老师的引领下分组选择不同的研究内容， 引导学生主动探究， 观察花、解剖花。帮助学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。整个过程教师真正起到了引领着、组织者的作用。真正让学生成为学习科学的主体。3 引导课外观察，体现教学的开放性。课堂教学不是学习的终点， 而是起点。 鼓励学生课下走进大自然， 详细的观察，并提醒学生做好观察