2爱国主义教育在写字教学中的点滴体现

1、爱国主义教育在写字教学中的点滴体现 写字对于教师来说， 既是一项重要的语文基本功， 又能体现一个 人的语文素养。大家都知道，中华民族创造文字，使用文字有着几千 年的文明历史，其间书体演变，书家倍出，理论深远，它体现了我们 中华民族杰出的智慧与光辉灿烂的历史文化。 我们要教育学生： 继承 汉字文化和汉字书写文化， 是孕育和发展我们人的一切文化素质、 道 德素质和心理素质的起点。 在大力推行素质教育的今天， 写好字已成为学生的一项重要基本 功，写字教育越来越受到重视， 学校与教师均投入大量精力抓好学生 的写字指导和训练。 我也听过几节写字课， 发现在课上教师的指导存 在一种不良现象：在写字教学中，

2、老师突出强调的是写字方法和技巧， 而忽略了写字教学的另一个重要方面， 即在写字教学中如何进行爱国 主义教育？ 教师的职业道德素养之一就是 :严于律己，为人师表。教师具有 示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。 其身正， 不令而行，其身不正，虽令不从。 教师以身作则，对于学生来说就 是无声的命令。平时的课堂板书， 批改作业，都应该注意书写的姿势， 握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个 端端正正的汉字。学生都具有很强的 向师性 和模仿性的心理特征。 教师的一举一动，一言一行 ;都可能成为学生模仿的对象。个别辅导 时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一

3、写，让学生 看着老师写一写，无形中， 老师把自己变成了一面镜子。 不但可以加 强自身的写字姿势， 提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生 更是让他们看到了一个活生生的写字标本， 使学生潜移默化地受到了 教育。同时，教师可以提及我们的伟大领袖毛泽东不仅具有敏锐的头 脑，而且他的书法更是独具风格，从而号召学生向我们的伟人学习。 写字是一项长期的工程， 关键在于持之以恒。 要让生性好动的孩 子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。 必须重视学生写字兴趣的培养。 兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学 习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我 采用以下方法进行兴

4、趣的培养 : 我们知道孩子们都喜欢听故事，又爱讲故事，通过生动的故事， 可以让孩子们明白道理，学到知识，受到良好的爱国主义教育，从而 引发他们对汉字的喜爱。古代著名的书法家，如：王献之、米芾、怀 素等的成功 ,无一不是勤奋练习的结果 ,。他们勤苦练字的故事，是激 励学生勤练写字最生动的教育。 因此，学生不仅能写字的过程中得到 适当的调节， 更能学习到故事中的主人公的勤学苦练的精神， 形成一 种良好的精神状态。 书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。 在写字教学中， 不失 时机地把国际友人对中国书法的赞美， 把知名人士对中国书法的论述 讲给孩子们听， 激发孩子们的民族自豪感， 让孩子们明白书法是

5、我们 民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据 字的各部分编写爱国小故事讲给学生听。 特别是一些象形、 会意的汉 字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之 情。 对于低年级学生的写字教学应当是一个充满乐趣的过程。 只要遵 循语文课程标准精神，并根据学生的心理特点，在教学中充分植 入趣味的元素，充分调动学生积极性，激发学生写字的兴趣，不断改 进写字教学过程，就能让学生学得更轻松，更有效。经过教师和学生 的共同努力，我们的学生一定能写一手端正，漂亮的好字 我们知道汉字是我们中华文明的最佳体现， 可以说是我们最大的 国粹，她的历史可是比我们以前说过的京剧、 中医等这些国粹来得更 加悠久。而且两千多年来不但没有随着历史的进步而泯灭， 反而焕发 出光彩