北师大版五年级数学下册教案精品精编资料

1、（北师大课标版五年级下册）执教：宋天文新民小学 2010 年春学期教学进度计划安排表科目数学年 级五年级任课教师宋天文总课时数64周次授课时间教 学内 容课时安排备注12月 26日 2月27 日分数乘法（一）分数乘法（二）223 月 1日 3月5 日分数乘法（三）练习一533月8日3月12日长方体的认识长方体的表面积543月 15日 3月19 日路在外面的面积练习二553月 22日 9月26 日倒数分数除法（二）563月29日4月2日分数除法（三）练习三74 月 5日 4月9 日整理与复习（一）数学与生活584月 12日 4月16 日体积与容积体积单位594月 19日 4月23 日长方体的体积

2、体积单位的换算5104月 26日 4月30 日练习四有趣的测量5115 月 3日 5月7 日期中考试125月 10日 5月14 日分数混合运算（一、二）5135月 17日 5月21 日分数混合运算（三）练习五5145月 24日 5月28 日百分数的认识蛋白质的质量5155月31日6月4日这月我当家练习六5166月7日6月 11日整理与复习（二）5176月 14日 6月18 日估计费用包装的学问5186月 21日 6月25 日扇形统计图了解同学5196月28日7月2日总 复 习5207月5日7月9日总 复 习5217月 12日7月16 日复习期终考试第一单元分数乘法第 1 课时分数乘法（一）教学

3、目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种

4、新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？1学生列出算式3× 5=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：做课本 2 页涂一涂，算一算，2 个3的和是多少？7让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2 题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，用整数乘以分子的积做分子，分

5、母不变。教学反思：第 2 课时分数乘法（一）教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 （略）教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子

6、相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？1学生列出算式3× 5 =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。三、巩固练习：3做课本 2 页涂一涂，算一算，2 个 7的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本练一练3、4、5 题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些

7、知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法11× 3=311+1+1=1+1+1=1×3=33× =553× =55555555分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）教学反思：第 3 课时分数乘法（二）教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果

8、。教学方法：师生共同归纳和推理教学过程：二、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。521×=14教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。 ）二、讲授新课教师出示课本例题：小红有6 个苹果，淘气的苹果是小红的；笑笑的苹果是小红的，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。三、巩固练习：做课本 5 页试一试， 36 的和分别是多少？注意让