北师大版二下册教案(二年级)(1)精品资料

1、第一单元会飞的花课题一七彩蝴蝶一、教学目标：1通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动互相帮助的美德。2初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。3认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。二、教学重点、难点：1认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。2选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。三、教学准备：学具：若干颜色花纹不同的碎布，剪刀，胶水。教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，教学光盘四、教学过程：（一）、谈话交流：1出示范画，问：这个蝴蝶又是

2、用什么材料绘制的？（用布料制作的）2学生欣赏范画。3板书课题：美丽的蝴蝶-布贴画（二）、提出本课要求：指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶” 。学生认定目标，明白布贴画的形式。（三）、观察模仿并学习：观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿” ，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：A ：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。B：蝴蝶种类繁多， 形状各异， 但它们外形有一个共同的特点， 这个共同的特点是什么？（左右对称）小结：自

3、然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。制作方法演示：边讲边作。 （利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。a在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体触角翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像美丽的蝴蝶时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。板书：左右对称。b选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅

4、底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。c用选好的布料分别剪蝴蝶的头胸腹触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。（四）、尝试制作：用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。步骤：1 画出外形。2贴翅膀和尾。3再贴上其它部位和花纹。学生在老师的辅导下制作蝴蝶。 注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。 做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。 （贴出花园图）放轻音乐。（五）、总结、下课课题一七彩蝴蝶一、教学目标：1通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。2提高学生

5、对美的感受力和艺术表现能力， 并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。二、教学重点、难点：1通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。2理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。三、教学准备：课件、彩纸、剪刀等。四、教学过程：（一）、猜一猜：课件：表现蝴蝶的生长变化的过程： （每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶 -飞舞在花丛中的蝴蝶。（二、看一看：出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？-对称。并举出例子。（三）、听一听：倾听乐曲：扑蝶引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为

6、乐曲命名。（四）、读一读：“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。 ”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。（五）、赏一赏：课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸舞蹈工艺品手饰等）课件欣赏。（六）、演一演：欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。（七）、做一做：我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？老师示范剪纸：1将彩纸对折2用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓3用剪刀剪下轮廓。4将蝴蝶贴在作业本上，再添画。学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。

7、五、课堂总结、下课。课题二 放风筝一、教学目标：1通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。2在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。二、教学重点难点：在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐三、教学准备：有关风筝的图片资料、美术材料、工具等。四、教学过程：（一）、你们放过风筝吗？有没有放过自己制作的风筝？谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？（二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD要求学生注意风筝的不同外形。对风筝制作工艺中的形式美绘画的造型美，能否提出自己的看法师：一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞飘荡，

8、犹如水中的游鱼天上的飞龙遨游在云水之间，看着那真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？还是风儿关来了遥远的歌声？呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟诵。（三）谁能说说最早风筝有什么作用中国是风筝的故乡，已经有2500 年的历史。最早出现记载在宋代。应用风筝传播的第一人韩信。用风筝量距离。利用风筝进行科学实验风筝是人类最早的飞行器雏形。（四）、观看制作风筝的录象要求学生仔细观察制作过程。注意点是对称。（五）、画一画放风筝1观看书本上学生作品，大家来评讲2请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。3然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的

9、面。 （正面、侧面，反面等。）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。4放飞风筝时线是如何表现的（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？学生绘画，教师巡回指导。（六）、总结、下课。本节课是一节以绘画作为教学重点的艺术课。在上课前段通过对风筝文化的了解和感受，让学生掌握了风筝的课题三蒲公英一、教学目标：1通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。2通过学生绘画表现，培养学生的想象力。二、教学重点、难点：1学会简单的吹出蒲公英。2学生想象力的培养。三、教学准备：1图片资料及 VCD 光盘。2美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。四、教学过程：（一）、了解

10、蒲公英，引发联想。1会飞的蒲公英出示蒲公英花（或者干花） ，吹向学生，学生就可以手持蒲公英， 学生认识了解蒲公英原形；观看碟片：归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）2培养学生的发散思维：（1）师：今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？板书：会飞的（学生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝）（2）师：除了以上这些你还希望看到会飞的什么？会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园（二）、学习吹出蒲公英。1教师出示范图2具体示范：方法先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）：用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸

11、上。吹成的自然形状就象蒲公英。方法直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。学生操作，教师巡回指导。3作品展示：让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。送给自己认为最棒的同学。 （黑板上贴有每位学生名字的卡纸）请获得小红花最多的学生上台， 讲讲自己的创作想法和感受。 并把其作品贴在讲台上。（三）、总结、下课。第二单元十二生肖课题一可爱的小兔一、教学目标：1通过欣赏教材中的艺术品，学生能够了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔相关的成语故事，尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现。2通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，使学生具有热爱生活，关注生活

12、以及体验美，表现美的意识和能力。二、教学重点难点： 尝试用绘画，制作，表演等艺术形式进行表现可爱的小兔 。三、教学准备：课件、相关资料四、教学过程：（一）、谈话导入师表演木偶小兔：同学们好，我是一只小兔子，当然了只是一只普通的小兔子，我可不是从月亮里下来的，说实话我很愿意到月亮上去找玉兔玩一玩，你们说我能去吗？ 引出对学生知识掌握情况的了解， 并开拓学生的思维， 激发想象力 （生：不能去，月亮上什么也没有，空气也没有，那是神话） （生：可以坐宇宙飞船去） （生：可以借双翅膀，或搭个高高的冲天梯上去。）（二）、欣赏图片师：同学们说的很好，玉兔是古代神话传说中的神兔，他居住在月宫里。每到中秋节的时

13、候，人们就要祭月神，供出许多的月饼和水果。月神在传说中是兔首人身的形象，把他称作“兔儿爷”。在欣赏图的同时播放儿歌。1课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。2播放儿歌供月亮（三）、说一说说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）（四）、画一画1师谈话：兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。2欣赏（课件展示） ：泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。 通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。 3绘画与制作：在白纸上画好兔子外形，

14、利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。）将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。（五）、做游戏：小兔乖乖（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）游戏要求：1全班同学分成六组，轮流做游戏。2一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。3表演兔妈妈离家狼来敲门兔妈妈回家三个故事情节。4在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。（六）、师总结：同学们表演的真棒！如果我们独自在家，来了陌生人能不能开门？（生：不能，也许会有危险）我们不能随便给陌生人

15、开门。课题一可爱的小兔（二）一、教学目标：1通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；2通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活关注生活以及体验美表现美的意识和能力。并懂得：人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；任何事情都要经过努力才能取得成功；二、教学重点、难点：1通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；2从学生已有的生活体验和积累出发， 挖掘其中的艺术要素， 感受并运用表演艺术的 （神态语调动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事寓言故事的创作表

16、演，分享合作与创作表演的快乐。三、教学准备：设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。四、教学过程：（一）、猜一猜、认识小白兔。1猜一猜教师：小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物， （拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？请你们猜一猜。生：玩具。（学生非常惊奇，还有说是糖书本子画头饰等的。 ）师：“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。 ”生摸了后说：“会动，热热的。（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）师：“会是什么礼物呢？（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。 ”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。 ）生高兴的说：“一样！”师：“请你们仔细观察小兔长什么样？” （教师把小兔举高，让学生观察。 ）生回答说：“有一对长长的耳朵。 ”“头是圆形的， 尾巴很短。”“身上的毛是白色的， 很软。” “它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。 ”“身体是椭圆形的。 ”2用各种形粘贴小兔。自然界中的小兔。拟人化的小兔。师：“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。 ”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。