小班常规教学反思

1、小班常规教学反思小班常规教学反思1小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小 班 下学期的前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。作为教师都希 望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千 万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序 渐进。我们班的幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主 动 的撿起来，LI标定位为懂得玩完玩具后要放回原位，学习收拾玩具的方法。幼 儿的 注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼 儿就注意力不集中，因此，在这一学期中，尽量保

2、证幼儿能从游戏中获得教育。教师在活动中要多注意一些细节部分,情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽 松的心理环境，使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他 们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴矢系，让幼儿在 集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，这是建构良好常 规的基本前提。和孩子一起制定常规通过不断学习落实幼儿教育指导纲要的过程中我认识到， 引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会，在每次解决问题的过 程中，不 仅锻炼孩子的语言表达力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。还孩子一起 制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规则

3、转变为自身良好的习惯。小班常规教 学反思2最近，我们班有些小朋友因前儿天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，在 教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看 护， 有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：”老师，谁是杨明浩?昨天我的孙子说杨 明浩打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，杨明浩进来了。一进门就说：“老师 早”我很自然地和孩子打招呼“杨明浩早”那位家长也迎上去说：“你就是杨明浩? 你打他了 ？ ”她指指自己的孙子说。杨明浩先是看了看我，然后乂看看那个小朋友， 说“我没有打他”。杨明浩妈妈说“杨明浩，

4、你打小朋友了 ？以后可不能这样了 杨明浩很委屈的说“我没有打他”。看到这，我觉得杨明浩 被冤枉了，因为他好几 天没来上学，再就是平时他真做错了事，老师批评他都会说以后我不敢了、我听话; 但如果冤枉了他，就会据理力争。针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小班的孩子故意打人的现象确 实 不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生 的误 会，导致了有些家长不理解。因此，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这 方面的常规教育，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩 子们要慢 慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、 大家一

5、块分享。再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情 千万不要着急、 心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创 造一个宽松和谐的教育环境。小班常规教学反思3做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教 育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的 “基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认 知领域。作为一名大班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每 一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要尖注孩子的悄感领域，尖心侮一个孩子， 使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消

6、灭教育死角。那么，如何帮幼儿建 立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下儿个方面：一、创造融洽的师生尖系和谐的师生矢系是教学与管理的前提。平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起， 拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事II，通过与他们的交 谈和眼 神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我 的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。二、重视孩子的习惯养成现在的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的 日 子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习与实践我深深的体会到有着良 好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩

7、序不仅能保证课程教育的顺利实 施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，老师还 有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养 成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习 惯等这都要鼎老师平时的仔细观察与发现总结。例如：玩大型 玩具时，也是先让幼 儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。虽然孩子们 讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩 子们掌握了玩大型玩具的常 规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明 白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰

8、、有序地进行。三、树立孩子的主人翁意识让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容 易: 打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成 果和体谅老师。四、重视孩子的个性化教育我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存 在 很大的差异。因此，在平时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的 性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。五、加强家园联系幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的 管 理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册和家 长进 行沟通交流心得；平时

9、我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的 顺利进 行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我 们将要开 展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要，性等，让家长了解 到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我 们的班级管理 得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动， 帮助孩子搜集相矢的学习资源和区角材料，这样既方便了我们 的教学又节省了我们 的财力。小班常规教学反思4一个班级能有良好的班级常规预示着这个班上的孩子能很好地进入学习状态，或 者能和孩子们很好地相处，交流，与老师的尖系融洽，能与集体活动中的各个 方面 协调一致o所以常规的培养对于小班的孩子来说，是非常重要，也是比较难 的一个 步骤。初入园的小班孩子在幼儿园常规上是一张白纸，写满这张纸，我们 得从白纸 的左上角开始一行一行往下，一步步地慢慢地写好，写深刻，其实每一个常规的培 养对于孩子们来说，都应该是一件快乐的事，那如何做到这一点呢，我觉得要注意 以下三点.1 用游戏的我方法。游戏性的情境能吸引孩子的注意，令他们主动地参与常规的 练习，并能使他们印象深刻，如排队做操的常规，前排火车头，后面的小火车车厢跟 整齐，孩子们都很乐意去开小火车。2. 语言明确