2018教师三年发展目标

1、2018教师三年发展目标我应不断充实和提高自身的素养：加强课外阅读， 关心海内外教学改革的动态。学习先进的教育理念，结合教学工作， 总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新课程标准精神，树 立新的教育观念，从学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目 标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，认真组织和 参加教研活动，并在详细的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反 思，以提高自己的教学水平。阶段目标2018年科研目标：做好“十二五”科研课题参加学校的科研课题“读好书做好人，弘扬中华传统美德”申报工作。2018年德育目标：通过丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，开展 弘扬传统美德教育、文明

2、行为习惯的养成教育，使学生在自觉参与中 道德境界得到升华。2018年教学目标：学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的 巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精 神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。2018年科研目标：以科研指导教学，深化课堂教学改革，渗透美德教育，形成美德教育特色。积极总结课题成果经验。2018年德育目标：深刻领会学校三年发展规划，推行中国传统美德 教育，初步培养学生读好书的习惯。在美术课程中参透德育任务，培 养学生良好的美术习惯。2018年教学目标：完善和实施现代评价制度，探索“自主、和谐、 合作、探究”的教学模式，使自己的教学水平逐步提高，教学

3、经验日 益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路， 争取逐步形成自己的教学 特色。2018年科研目标：参加学校的“多媒体教学走进课堂”科研课题， 努力提高自己的科研能力。力争“利用传统美德教育引导学生综合素质发展”。2018年德育目标：形成德育工作特色，从美育下手，培养学生的良 好的美术习惯。2018年教学目标：要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试 评价等各方面多问多学，帮助自己尽快把握教学常规工作的要领， 展 开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并 详细体现我校优秀教育文化和先进教育思想。一、学校发展背景分析北山小学地处李沧区政府所在地。 学生来源于夏庄路以西、中心广场

4、 以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些 孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为 出色的办学成绩得到了社会的好评。学校现占地16.5亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公 室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人, 教师学历达标率100%其中本科43人，专科10人，高级教师25人, 市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级 教学能手6人。青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评 为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大 队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优

5、秀数学教研组”、“青岛 市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教 育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活 动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单 位”。拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。 全校53名教师学历达标率为100%大专学历以上100 %。学校领导 班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构 合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本， 面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的 带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人 为本

6、，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研 为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省 级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好 氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了 具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社 会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为 学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师 满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、 发

7、展 兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。办学理念：围绕“面向世界求智慧，放眼未来求发展”的思路，重视 培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基 础培养目标：走向高远，素质全面，基础扎实，特长明显。校风：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成长为志校训：尊师爱生、守纪好学、团结勤奋、求实创新教风：教书育人、团结协作、诲人不倦、科学严谨学风：互相学习、精益求精、勤学苦练、不耻下问、学校发展思路（一）学校发展的理性思考、基本定位:学校已经达到各类示范化学校，由于受到地域和环境的限制，已不具 备进一步提升的条件。但是，面对信息化社会的到来，经济全球化的 发展和十七大提出的坚持教育创新的要求

8、， 停滞不前就是落后，学校 的发展必须在继承和发扬的基础上重新定位。我们经过认真细致的调 查、研究与思考，一致认定只有抓管理、抓特色，把学校内部的管理 向标准化、规范化、科学化的轨道迅速发展，才能适应新形势的要求， 实现学校跨越式的发展。新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有 挑战性一一自己已经熟悉了幼教的工作， 也对孩子们有了一些深层的 了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的2年的基础上有进一步的 提升？是否能形成自己的一套教学方法？这些还需要从反思中得到答案一、自身素质特点的反思2年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项

9、培训活动，力求 比别人学的多。“学高为师，身正为范”这既是对教师的要求，也是 对教育幼儿的负责，因此我一直都注重做好教师的模范带头作用，培 养幼儿良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去 对待生活。在教学上我已能顺利的带好一日活动， 在每次活动前 总是会认真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自 身的努力下，教学水平有了提高，也增强了幼儿的学习兴趣。在保育 工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼 里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一 起说一说、玩一玩，和他们在一起，我觉得自己快乐了许多，所以总 会得到家长的信任，与家长一起

10、帮助孩子成长。由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流时会 出现考虑不全面和无法沟通的情况。 也因自身性格个性不爱张扬，对 于幼儿园分配的任务或是交流的问题， 处于思路不宽、无自己独特的 见解的状态。总的特点：我是属于何种类型和层次的教师二、成长环境的分析随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对教 师的要求也提高了。我们教师就要不断学习进取，一味的认为教师职 业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的意 识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争， 给我们教师带来一定 的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。 新园舍的建造成功，

11、我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做 好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己的一份 力量。我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有 一定的影响但并不会影响到与同事的相处。 因为自己对这份工作的喜 爱，家里人也很支持我坚持自己的工作， 也希望我能在幼教工作上有 所成就。三、教学活动过程的反思当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得到重 视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能， 但大量的知识 仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得， 因而教学反思被认为 是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”。一个教师如果缺乏对 日常教学行为进行

12、反思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名教授 叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既会有 成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我都会 把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识， 对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验，不断加以 总结与提炼，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。我总结了以下两点进行反思1、对孩子在活动中的行为进行反思这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行 科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式， 它可以使 教

13、师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教学进行适当的调整， 采 取有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特 别是可以随时发现教学中的问题，采取积极措施，改进教学。2、对教师的教学活动方式进行反思反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景， 通过实践与反 思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设， 应变能力，关注自己教 学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不 断的反思中获得进步。四、成长历程的反思执教2个年头，现在的我正处于练就教学基本功阶段，在此期间，已 经熟悉了教育教学的各个阶段、细节，了解了中、大班幼儿的年龄特 点，也有了与家长沟通的经验和管理班级的

14、方法。但在教学上还不能 很好的把握目标，这方面还需要自己不断去向有经验的教师去学习。 因为个性要强，当看到同龄人比我好时便会去争取，力求追上别人。以后的路还有很长，目前我唯一想争取的就是自己在工作方面的业 绩，相信通过自己的努力会有不一样的答案。热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践， 这一直都是我塌实做事的基础。身正为师学高为范，我严于律己，和 同事们和睦相处，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生, 师生关系良好。教师专业发展要求教师要有终身学习的能力， 要根据 社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更 新自己的知识。因此要不断提升自己的专业水

15、平， 但是我在很多方面 还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平时做得多， 但积累的还不够，所以对今后三年制订了个人的发展计划。一、自我定位自我定位：本人正处于练就教学基本功阶段，本学年度往形成经验和 技能阶段提升成为良好的班级管理者二、目标1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、 态度与价值观的发展，形成经验和提高技能2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的 师德修养，丰富自身的人文底蕴。3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年 有参加论文写作。4、达到青蓝工程，虚心向老教师学习，于搭班老师共同管理好班级， 发挥自班的特色，培养良好常规。5、在2年中进修出本科学位，积极参加体育活动，锻炼身体用以调 剂身心。三、成长阶段的设计11年学年度1、熟悉了解班级，与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做 好幼小衔接的工作。2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识使“青蓝工程”达 标。3、参加论文评比写作，积极投入教育教学写作中。09学年度1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的 技能。2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。3、进修本科学位，积极参与发言献策。2018学年度1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。2、