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文档简介

1、编制人：郭英 编制时间：2013.07 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：角的分类班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容角的分类学习目标1. 掌握锐角、钝角、平角、周角的概念。2. 理解各种角之间的关系。学习重点难点重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。难点：理解周角的概念。教具、学具准备量角器、折扇、活动角、三角板。学 习 过 程学 案导 案1、 知识链接回顾旧知：我们都学过哪些角？它们分别有什么特征，以及它们之间有什么关系？请举例说一说。导入新课，强化目标：（2分钟）知识链接，复习铺垫：（3分钟）二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨1、以小组为单位把下组的角进行分类。

2、 师：你们是怎么分的？为什么这样分？ 。比直角大的角叫做 ，比直角小的角叫做 。2、在这三类角中，哪一类角比较特殊？ 。直角的度数是 。3、认识平角。 观察扇面。 画角：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。 指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?再量一量自己画的平角是多少度？ 想一想一个平角的度数等于几个直角的度数呢？4、认识周角。 观察扇面。 画角：一条射线绕着端点旋转一周所成的角是周角。 指出周角的顶点和两条边。 周角的度数是： 。 请组内把周角的度数与直角、平角的度数比一比，一个周角等于几个平角?等于几个直角? 。5、 想一想：锐角、钝角、直角、平角、周角之间有怎

3、样的关系？ 6、试一试：只量一个角的度数你能知道其它三个角的度数吗？请注意：此处体现的是两个环节学生探究活动，教师深入小组，点拨指导：（7分钟）班级交流，互动评价：（15分钟）关键点：1、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。2、1平角2直角。3、1周角2个平角4个直角。三、当堂训练、巩固提高1、填一填。（1）角的两边成一条直线，这样的角叫（ ）角。（2）（ ）角是180°，（ ）角是90°，（ ）角是360°。（3）小于90°的角叫做（ ）角，大于90°而小于180°的角叫做（ ）角。（4）一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫做（ ）角。2、判断。1平角=2直角。 （ ）钟面上3；00时，时针和分针所成的角是锐角。（ ）角的大小与角两边叉开的大小有关。 （ ）3、画一画。 画出一个锐角 、钝角、 直角 、平角 、 周角。课堂练习，提升感悟：（12分钟）总结归纳，导学反思：（1分钟）一、 盘点收获今天我学习了 内容；以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）5、 板书设计 角的分类锐角：小于90° 直角：等于90°钝角：大于90°，小于180

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