3月22日14时左右

1、小学语文扩句的解题方法分析一个简单的句子一般包括两部分主语部分,谓语部分.主语部分说的是 “谁”, “什么”,谓语部分说的是 “做什么”, “怎么样”.简单句子虽然能表达一个完整的意思,但意思表达的不够具体,生动.如果在主干的基础上添枝加叶,根据表达的需要添加上定语,状语,补语等连带成分,使句子或课文的意思更具体形象,充实丰满,这个过程就是扩句.。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思.在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句，扩句后别忘了加标点.。扩句主要有以下方法:1、局

2、部扩句法，即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”      2、整体扩句法：扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。例如“红旗升起来了。

3、”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样”升起来，可扩成：“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。”1照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。（1）           例：老山羊看了狼一眼。                 老山羊（轻蔑地）看了 狼一眼。    

4、0;                   翠鸟停在苇杆上子。                  翠鸟（小心地）停在苇杆上了。（2）          

5、 例：她们观察化石。              她们（认真地）观察（奇异的）化石。                       奶奶缝补衣服。         

6、      奶奶（认真地）缝补（破旧）衣服。 2、    回答括号里的问题，然后扩写句子。（1）           树叶飘落下来。（什么样的树叶？） （2）           王英做作业.(怎么样地做作业？)    强化训练1 

7、0;  仿照例句，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。 （3）           例：五星红旗飘扬。            （鲜艳的 ）五星红旗（高高地）飘扬。 （A）          列车驶过南京长江大桥。   

8、60;       （       ）列车（      ）驶过南京长江大桥。 （B）          小猫吃鱼。            （       ）小猫

9、（       ）吃着鱼。 （C）          妹妹捧着苹果。              （      ）妹妹捧着（     ）苹果。 2    填空，注意词语搭配得当，使句

10、子表达的意思更具体。（1）张老师（      ）讲着故事。（2）（      ）飞机飞上了天空。（3）猫头鹰睁着两只（      ）大眼睛。（4）（      ）雪花纷纷落在大地上。3回答括号里的问题扩句。（1）我数着星星。（怎么样地数着？）（2）杏儿挂满了枝头。（什么颜色的杏儿？或者什么样的杏儿？）（3）五角星大灯放出光芒（什么样的五角星？什么样的光芒？）  扩句练习题1、老

11、师批改作业。2、战士保卫边疆。3、洪水淹没了村庄。4、海鸥飞过海面。5、兄妹俩陶醉了。6、小马驹瞪着眼睛。7、柳条拂动着水面。8、同学们做作业。9、战士脸红。10、春风吹遍大地。11、少先队员挥舞着花束。12、同学们议论着消息。13、学校开展活动。14、我握着手。15、战士献出生命。小学语文修改病句的方法修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：1、重复啰嗦。2、词语搭配不当。3、词序混乱 。4、前后矛盾。5、句子不完整。6、不合事理。7、概念不清。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。一般说来，修大致有六种方法。1、删。即繁就简

12、法“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。修改时，对重复的部分择一就行了。1、重复啰嗦。如：我第一个首先发言。如上面的例句：句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。”再如：我不禁忍不住笑出声来。例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。2、换。换词搭配法换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。修改时，一般只要换一处词语就可以了。具体换哪一处应根据内容而定。如：开学，我们树立了计划，明确了

13、努力方向。（词语搭配不当）句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”.句子改成：开学，我们制定了计划，明确了努力方向。再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，修改时，把“歌声”换成“歌曲”等就可以了。3、调。即调整词序法调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！（词序混乱）句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序

14、颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了。读这个句子，我们感到意思不清。如果是“歌声”做主语，说歌声被他陶醉了显然不通。那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。4、补。即补充成分法补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。如：听了老师的一番话，很受教育。（

15、句子不完整）通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。句子改为：听了老师的一番话，我很受教育。在如：我们为今年国庆准备。这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等。另外前后矛盾的病句，也可用删的办法或换的办法。这类句子首先要解开矛盾，一句话的前言后语要一致，要和事实相符。否则，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病。如我今天上午看了一天的书。（前后矛盾）句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾。应该删掉“上午”，或将“一天”改为“半天”。句子改为：我今

16、天看了一天的书。或我今天上午看了半天的书再如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。不符合事理的病句也可采用不同方法修改。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，如：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。（概念不清）句中强调列举的是各种蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和苹果？这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以保留（根据需要而定）。再如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（不合事理）句中既然“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。 今晚天空繁星满天，多美的夜景啊！   修改病句14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。颐和园的景点，我大部分都游览过。  15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到