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文档简介

1、三年级数学教案：除法的验算教学内容教科书第4546页上的例6、例7.教学目的1. 通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除 数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法.2. 通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提 升迁移类推的水平.3. 培养学生验算的好习惯.教学重点使学生理解利用乘法实行除法验算的道理，掌握方法.教学难点有余数方法.教学过程一、观察算式，揭示规律1. 列三组题.42 - 6 = 72 - 8 = 72 - 4 =7 X 6 = 8 X 9 = 18 X 4 =自己任选一组实行解答.问：通过做题你能发现什么？学生汇报：商和除数相乘等于被除数.板书

2、：2设疑引出课题：师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等 于被除数利用这个规律我们能够做什么？（用商和除数相乘的方法来验算 除法计算得对不对）这节课我们来学习（板书课题）二、计算应用，内化新知1. 出示例 6: 441 -7=请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否准确 教师有针对性地展示几个同桌计算的结果师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）用等分除说明：因为44仔7= 63,是把441平均分成7份，每份 是63.每份是63, 7份就是63X 7,所以用商乘除数的积等于被除数.用包含除说明：441 + 7= 63是441里面有63个7, 63个7就

3、是 7X 63正好等于441,所以用商乘除数的积等于被除数.2. 教师反馈,小结.验算时,先在竖式的右边写上“验算：”,然后把商写在上面, 除数写在下面,列出乘法竖式.在今后做题时,凡题里要求验算的, 要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔 算实行验算.3. 初步练习：148-2 656 -4 2232-6做完后让学生汇报验算的方法4小组合作，学习例 7出示例7:2463+ 5=（1）小组合作，计算例 7，有问题或有什么新发现能够提出（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况（ 3）问：观察、比较两种验算方法，哪一种准确？（ 4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？ 结果不等于被除数，能说明计算准确吗？要想使结果等于被除数，应 该怎样办？（小组讨论）（ 5）问：为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？（小组 讨论）明确：因为例 7 中 2469里面不是正好有 493个 5，而是比 493 个 5多4,所以493个5多4就是5X 493+4,结果就是2469,等于被除 数（6）问：有余数的除法该如何实行验算？（7）教师小结：验算有余数的除法,要把商和除数相乘,再加上 余数5提升练习计算下面各题,并

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